2018-2019年鄂教版二年级上册《自然界的时钟》教学设计.pdf

<教材分析 >这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物 生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的 活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然 是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活 时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。 <教学目标 > 1、认识 14 个生字，会写 10 个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。 2 、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。 3 、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人 <教学重点 > 1、朗读课文的第二段和第三段。 2 、理解重点词语，感受作者的写作的方法。 <教学难点 > 自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知） <课时安排 > 2 课时 <教学准备 > 幻灯片。 第一课时 一、题目入手，激趣质疑 1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。 （出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告 诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书：时钟 2 、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔 术师是谁？（板书：自然界的） 3 、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？ 学生有可能提出： （1）自然界的时钟是什么？ （2 ）这些时钟是怎样的？ （3）它会怎样向我们报时呢？……（对学生的问题进行梳理，简要板书 二、认读生字，整体感知。 1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。 2 、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（ 1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还 可以请教老师。 2 、把句子读通顺。） （学生读课文，师巡视。） 3 、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？ （过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号； 互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学 习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。 4 、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音） 发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细 拜访内部（指名读，齐读） 出示生字词中没有的词语。（带拼音） （喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。 5 、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。 三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。 1、指读一段，知道了什么。 2 、概括一段段意。 留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。 3 、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。 第二课时 一、复习。 第一自然段段意（板书，奇妙活时钟） 二、学习第二自然段 1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话） 2 、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。） 3 、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表） 花名 开放时间 描写的方法 蛇麻草 黎明三点 开放、凋谢 牵牛花 清晨四点 打开喇叭、收拢（理解） 野蔷薇 早晨五点