九年级作文教案：学写感受类作文.docxVIP

耙毎个孩子，当成自己的孩子 耙毎个孩子，当成自己的孩子 耙毎个孩子，当成自己的孩子 耙毎个孩子，当成自己的孩子 做教育,做良心 学写“感受类”作文 :与事件步骤相结合 巧妙借物：听到看到…… 嗅到（触到）喝到 巧妙借物：听到 看到…… 嗅到 （触到）喝到 例文: 蓦地，从厨房传来的一阵令人痛心的咳嗽声使我从迷茫中惊醒。倏忽，脑海里开始 不断闪现妈妈的样子：黑白交杂的鬓发；额头上岁月的皱纹；做饭时专注的神情；工作 时严肃的眼神……我又一次陷入深深的缄默与迷惘之中，想到自己刚才冰冷的态度，心 中充满了悔恨、自责与无尽的痛楚 （听到） 一阵脚步声由远及近，愈来愈响，妈妈悄悄地推开门，把一杯刚煮好的卡布其诺放在书 桌上。咖啡上面幽幽而生缕缕奶白色的水汽一一温暖的爱意冲入内心，融化掉了一切哀 怨；（看到）香甜的气味闯入鼻官，感化掉了一切孤独……我开心地笑了，我看到妈妈也 笑了，我有几分羞涩地说了一声：“谢谢……”妈妈会心地看着我，又望了望皎洁的月亮, 默默离开了，悄悄关上门，似乎是怕惊动了什么……（嗅到） 我细细品味这杯卡布其诺，如丝丝春雨润土，如涓涓甘流入肺，清新、自在。只感 我细细品味这杯卡布其诺， 如丝丝春雨润土，如涓涓甘流入肺，清新、自在。只感 到魂灵被月光的爱所唤醒，暖暖的，柔柔的，缓缓地上升，在幸福的天际中自由地翱翔、 《月夜中的温暖》徜徉……（品到） 《月夜中的温暖》 二、思绪与回忆相结合 好处：使感情的抒发因有了这样的积淀更为饱满、自然 “你恨妈妈吗? 震撼，愤怒一下土崩瓦解…… 那种声音，拥有一种穿透心灵的忧伤，一种用爱渲染的浓郁的忧伤，浓郁得难以化 解，仿佛飘荡于午夜的游魂，沉甸甸又空荡荡一一沉的是那份深沉的爱意，一颗笃定的 心却仍旧等待着它的灵魂寄居地。 像筛子一般，这句话滤去了愤怒，留下了理解；滤去了叛逆，留下了服从；滤去了 失落，留下了鼓励；滤去了落魄，留下了信心；滤去了痛，留下了暖…… 那一瞬，我醍醐灌顶。我明白了妈妈的苦心一一为了使女儿顺利升上一所好的初中， 妈妈辞去了心爱的工作；为了提高女儿的阅读水平，妈妈谦卑地找来了中学老师；为了 — 让女儿上她自己心爱的 101中学，妈妈每天 5点起来为我做早餐；为了不让女儿挤一个 半小时的公交车累着，妈妈每天多堵一小时车接女儿回家！ （回忆事件）仔细想想，妈妈 为了我付出了她的青春，她的事业，而这一切，全被矛盾的沙掩没了！粗心麻木的我竟 把这爱当成了一种理应存在的习惯去享受，当成了一种啰嗦麻烦的包袱！ （强烈的情感抒 发）（补充一句话式事件片段，构成排比） 泪水滴在了纸条上，温暖在心中蔓延开来，用筛子筛去这些痛苦，温暖就在身边， 离我们很近，很近，近得触手可及…… 《温暖过筛》 三、化抽象感受为具象 做教育,做良心 方法：运用类比手法，或比喻修辞，并能在此基础上进一步进行描写。 阳台上日光明媚，顿时冲散了我阴郁的心情。阳光暖洋洋，黄澄澄， 轻抚着阳台中 的芦荟、君子兰，也轻抚着我的心，融化了积雪，让它们汇成一条小溪，欢快地唱着歌。 我顿觉生活是如此美好，试卷之外也有广阔而美丽的风景。一米见方的阳光，温暖了我 的心《一米阳光》 的心 例文赏析：伞下 我坐在课外班的教室里，耳边、眼前、脑海中，一遍遍回顾着刚才与妈妈的对话。 “今天会下雨，你拿着这把伞吧！ ” “好了，我跟你说了 ‘不用，不用’，你来送我上课，已经被同学奉为不懂事的小孩 子了，谁还要你这么唠叨着拿伞？”…… 是的，我已经14岁了，也许真的不再需要母亲的叮咛，但是天空却淅淅沥沥地洒下 了雨水，打在对面的楼上、树上，像一位母亲的唠叨，绵长而又琐碎。 我无心再去听课了，灰色的天幕上写满了我的愁绪。如果听了母亲的话，那该有多 好！可以免去一场争吵，还可以免去淋雨。妈妈最近很忙，一会就要去加班，我不得不 自己走回家。如果……算了吧，没有如果。阴沉的云层，好像在低空俯视着我，心被雨 中清凉的空气染得一阵阵冰凉。雨势不减，我仿佛能感觉到雨点打在手上、脸上。祈祷 雨停，可它却不像母亲那样善解人意，反而越下越大，给城市蒙上了塑料般的雨雾。 时间像雨滴一样匆匆落下，我不能再在教室里逗留了。随身旁的同学涌出了教学楼， 他们一个个在家长的伞下快乐地走出学校，而我，驻足在楼门口，再也不愿向前跨一步。 我扫视人群，回想着平日母亲出现的地方一一那个街角，那里总会有一个穿着红色衣服 的人向我招手。母亲总喜爱穿那种温暖色彩的衣服。我的确后悔了。其实，我需要母亲 的关爱，何必把那把盛满爱的伞推开，逞能般地甩首走进教室？我凝望那个街角，忽然， 眼前一亮，今天那里也有一个穿红色衣服的人。我生怕自己看错，目光想要绕过雨珠， 但是我告诉自己不会有错的，那就是母亲。那个红色的身影在灰蒙蒙的雨中分外明显。 她一手举着伞，一手向我召唤，叫我过去，如同一