最新小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本.docVIP

最新小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本 《包公审驴》讲述了刘五的驴被人在市镇上掉包,他无奈将驴告上法庭,包公利用驴能够认路的特点,通过巧妙 审 驴,捉住了小偷.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本一 一、教材分析: 这篇课文是北师大版五年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文.本文讲述了一个充满智慧的断案故事,即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包,他无奈将驴告上法庭,包公利用驴能够认路的特点,通过巧妙 审 驴,捉住了小偷. 整个故事可以概括为 换驴 审驴 找到驴 三个部分.而包公审驴部分是本文的重点.在包公审驴的过程中,包公巧用计谋,对于疑难案件从容应对,凸显了包公的足智多谋.在其中,小偷也使用了计谋:他将驴调换,而不是偷走,这样既可以掩人耳目,又可以让失主有些安慰,让自己逃脱罪责.但这样的计谋最终证明是害人害己,是要不行的. 二、学情分析 包青天,是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象,他黑脸如木炭,一身正气,孩子们在影视作品中对他有所知晓.本课基于孩子们对包公的这一点认识,通过神奇的 审驴 案使孩子们加深对包公的了解,并从中受到教育. 三、设计理念 课标中指出: 阅读是学生的个性化行为 应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣 本设计正是依据此理念,通过三次阅读让学生掌握自主阅读的方法.对课文有一个整体的认识,熟知故事大概意思.从而体会包公断案出神入化,足智多谋. 四、教学目标(第一课时) 1.自学课文的生字新词,重点理解 惊慌失措 、 懊恼 、 闻所未闻 、 冒名顶替 的意思. 2.培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力,通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力. 五、教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一.基于此,我采用的教法是讲授法.通过讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用. 学法上,我贯彻把 学习的主动权还给学生 ,倡导 自主、合作、探究 的学习方式,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯. 六、教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开. (一)、音乐导入 (二)、明确学习目标 (三)、初读课文自学生字、新词、重点理解词意 (四)、再读课文概括大意,列小标题 (五)、观看短片,深入回顾 (六)、拓展训练 (七)、课堂小结及作业布置 七、板书设计: 包公审驴 换驴(小偷)告驴(刘五) 审驴(包公:饿驴三天,痛打四十大板,放驴,跟踪驴) 找到驴 我的说课到此结束,谢谢各位评委老师. 小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本二 一、 教材分析: 本文讲述了一个充满智慧的断案故事,整个故事可以概括为: 调换驴 告驴 审驴 找到驴 四个部分:王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包;他无奈将驴告上法庭;包公利用驴能够认路的特点,通过巧妙 审 驴捉住了小偷.审驴的过程中,包公的巧用计谋、对于穷人的一视同仁,对于疑难案件的从容应对都让我们叹服.在其中,小偷也使用了计谋:他将驴调换,而不是偷走,这样既可以掩人耳目,又可以让失主有些安慰,让自己逃脱罪责.但这样的计谋最终证明是害人害已,是要不得的.这篇课文属记叙文,记叙顺序非常清晰,故事情节不复杂,易理清文章脉络,了解文章大意,并能把握文章 审驴 这一重点部分. 二、学情分析 包青天,是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象,他黑脸如木炭,一身正气,孩子们在影视作品中对他有所知晓.本课基于孩子们对包公的这一点认识,通过神奇的 审驴 案使孩子们加深对包公的了解,并从中受到教育. 三、 教学目标: 1、引导学生探究、品评审驴中包公的智谋,体会其相关描写的妙处. 2、比较感受文中人物使用计谋的不同之处,编排课本剧. 3、通过 激趣质疑 细读课文 合作研究 自主解疑 的方式让学生与文本对话、深入理解. 4、通过 读写结合 的方式,培养学生的表达能力,深入体会包公的足智多谋. 四、教学重点、难点: 根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及课文本身的特点,制定了以下教学重点、难点: 读懂故事不难,但是要深入体会和领悟包公的足智多谋,则需要学生从课文的细节描写去看去想.与此同时, 聪明应该用在正地方 ,文中的小偷偷驴也使了一招 偷梁换柱 ,这个计谋是否用得好用得对呢?故事中的是与非也需引导学生去加以辨别.因此,我明确了以下教学的重点和难点: 品评包公审驴中的足智多谋,采用多种形式有感情地朗读;比较使用不同的计谋所得到的不同结果. 五、 教学环节 俗