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精品文档 浅谈新课改下小学写字教学 《语文课程标准》很重视写字教学，指出识字写字是阅读和写 作的基础，强调了写字教学在语文教学中的重要地位。 加强写字教学， 对提高小学生的科学文化素质， 促进小学生的身心健康发展， 磨炼小 学生的意志， 陶冶小学生的情操均有潜移默化的作用。 特别是对于低 段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写 能力等。小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是 巩固识字的手段， 又是语文教学中的一项极其重要的任务， 字写的正 确、端正、美观能增强表达效果。 在新课程理念下如何进行写字教学， 我们语文教师面临着挑战。 因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学生写字教 学，提高小学生书写的质量。 一、开展系列活动，贯彻直观形象的教学原则，激发学生写字兴 趣 相比较来说，写字是枯燥的，想要提高学生写字方面的能力，不 能一蹴而就，需要一点一滴，日积月累。因此，尽量变着法儿提高学 生的写字兴趣就显得尤为重要。 兴趣是最好的老师， 是学习的动力之 一。孔子也说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”。 古人 云： “书为心画 ”，强调一幅字是书写者心态的自然流露，书写时心境 的好与差会影响到作品的风格和质量。 只有当学生喜欢写字时， 才能 精品文档 精品文档 对写字产生兴趣。 小学生的模仿能力虽然很强， 但如果对写字的基本 方法不掌握，写字就会变成一项枯燥无味的活动。《语文课程标准》 倡导 “自主、合作、探究 ”的学习方式，可以创造性地运用到写字教学 上来。在教学中，我尝试以下几种方式收到较好的效果： 1、 编顺口溜。把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜，让学 生理解记忆。如： 为了让学生牢固掌握握笔姿势，我们就给他们编了 歌谣： “老大老二对对齐，中间只隔两毫米，老三老四齐用劲，写出 字来真有力 ”。让学生边背歌谣边照做。 2 、充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进 行指导，使学生容易理解和接受。如写 “撇 ”时，我就告诉学生，写撇 就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快 化难为易。再如：教学生观察两种 竖“ ”的形态时，告诉学生： “悬针 竖 ”尾端呈针尖状，像一枚悬挂的针，所以叫悬针；而 “垂露竖 ”尾端 圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以叫垂露。写字时，告诉 学生每一个汉字都有色彩、声音、气味，如： “笑 ”令人欢快， “哭 ”让 人想流泪， 让学生感受到每一个方块字都是一个小小的精灵。 这样寓 教寓乐，直观形象， 这就使学生在写字过程中做到用眼、 用脑、用手、 用心，不草草了事，书写时才能做到心到、眼到、手到、笔到，使笔 画有神，字形美观。而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一 种负担。 3 、讲故事。少年儿童爱听故事，爱讲故事，他们从故事中认识 社会，了解社会；他们从故事中学到知识，受到启迪。如：让学生了 精品文档 精品文档 解仓颉造字的传说， 知道我国是个历史悠久的文明古国； 学生可以从 王羲之每天 “临池学书 ”清水池变 “墨池 ”的故事中学到勤奋； 从岳飞 “沙 土练字 ”的故事中学到自强不息等等。 4 、