四年级数学研修日志 .pdfVIP

四年级数学研修日志 一．在教学中我们要耐心倾听学生发言，捕捉学生思维的亮点，并及时给予正面的评价，提 高他们的学习兴趣。当孩子进入了四年级的学习课程，他们对数学已经有了一定的了解，并 且饱含着学习的积极性，希望得到教师的表扬，希望得到同学的肯定与接纳。我们要及时给 孩子表扬，培养孩子的学习兴趣，增强他们对数学这门课程的热爱！ 用教师的理解与尊重去帮助每一名学生。在学习的过程中出现问题，是正常的现象，教师要 给予理解，要利用符合学生的思维和语言去帮助教育小学孩子，帮助学生彻底的纠正错误。 教师对学生的理解与尊重，教书育人，不仅仅是知识上的传授，更是人格上的培养。 三． 掌握科学的教学方法，塑造教师的个人魅力。 教有所学，学有所用，充分的调动学生的主观能动性和学习热心。把小先生制的教学理念渗 入平常的教学生活中，让每个学生充分发扬自己的长处，甘当他人的老师，师生一起学习， 共同进步，共同提高 小学数学教学日志 批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导 学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我 们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解 题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的 片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”， 学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这 些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学 习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的 批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以从 以下几个方面进行深思。 适当加以评语。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优 缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批 改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣.当学生作业中出现审题、计算、观察、 分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了 错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真 聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不指责质量特别差的作业本，相反，应尽 量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大， 因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。“这种带感情色彩 的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣 小学数学教学日志 批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导 学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我 们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解 题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的 片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”， 学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这 些东西却正是小学生学习潜力之所在。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴 趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题 一、适当加以评语。 评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强 师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不 足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语 进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方 法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。 不指责质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的 积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴， 希望你更上一层楼。 “这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，