小学语文研修活动设计方案.pdfVIP

龙坡小学语文研修活动方案设计 略读课文如何教更有效 研修主题 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改 革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化， 如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通， 学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓 厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂 在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学 的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减 背景原因 少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来 越了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下 心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性， 让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读 课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有 效性，让课堂教学更高效。 1 明确小学语文有效课堂教学的真谛。 所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的 活动目标 客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的 教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取 得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中， 应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜 能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得 到培养。 2 明确有效的课是一堂能体现语文价值的课 只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育 真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中， 学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的 字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生 在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外， 使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的 时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提 高语文能力。 3 明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语 文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评 价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺 子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更 有利于新一轮语文课改的推进。 （一）课例《乌塔》（40分钟） 活动步骤 展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典 型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台， 引发老师们对于有效性教学的深层次思考。） （三）全体语文教师根据看点提示评课。（40 分钟） （根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略 读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们 在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中 发现不足，带动发展。 看点提示： 1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率 在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选 择方面采取了哪些有效的教学策略？ 2 、本课对你的略读教学有哪些启发？ 3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？） （四）区、校领导评课并总结活动。（10分钟）