河南省安阳市第十四中学八年级历史上册第18课战略大决战名师精编学案(无答案)新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 18 课 战略大决战 学习目标 基础知识 理 解解放战争战略决战阶段的主要历史特征 掌 握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 阅 读资 料使 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时 用图表 空概念和练习使用图表的方法 能力训练过 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京 程方法 分 析比 较整 合教材 的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国 共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性 活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因 历 史使 命社 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确 情感态度价 会责任 把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感 值 观 环 保 文 保北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新 意 识生活，保护了许多文物，保护了人文 环境，有利于此后北京的发展 学习重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 学习难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 学习过程 一、创设情景 质疑自探 1、导入新课： 组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势： 1） 、蒋介石何时发动内战？（ 1946 年 6 月） 2）、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区 等地发动进 攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我 方防守。但是我军在正确战略作战方针 指导下，大量歼灭敌军， 粉碎了敌军的进攻。 战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。 ） 3）、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？ （当时战局已经发生 变化，敌军的进攻被粉碎， 我军具备了反攻条件。 刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势， 把战场摆到国民党统治区去了， 严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉， 并带动了其他 各战场的解放军转入反攻。 ） 承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到 200 多万。 他们只能把兵力收缩到沈阳、 北平、徐州等战略要地。 通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是 ，解放战争进入了战略大决战阶段。 2、自主预习 布置学生阅读 93—— 98 页全课内容， 对重要的年代、人名、 地名等做出醒目的阅读标记，并回答下列问题。 a 、解放战争时期的三大战役是指 ------- 、 ----- 、 ------- 。 b 、 ---- - 年 ----- 月， ------ 、------ 、帅东北人民解放军发起辽沈战役，攻占 ---- ，形 成“关门打狗”之势 c 、 ---- 、 ---- 、 ----- 、 ----- 、 ----- 等统一指挥中原解放军和华东解放军，以 ---- 为 中心与国民党军队展开主力决战。 ---- 的胜利奠定了解放长江以南各省的基础。 d 、----- 年 ---- 月至 ---- 年 ---- 月，----- 和 ----- 合力进行平津战役， 攻克 ---- 、----- 、 等地，和平解放 ---- ，使华北全境基本解放。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 、 ---- 年 ---- 月 ---- 日，人民解放军占领 ---- ，国民党政权垮台。 3、学困生回答，中等生补充，优秀生评价。 二、分组学习 合作交流 1、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导： A. 兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党 [ 这是当时最新的 变化 ] 。 B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。 C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持 [ 刚完成土地改革 ] 。 D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。 2、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的 支持 [ 直接参军、 组织民兵、踊跃支前等 ] 是解放战争胜利原因之一。 ） 3、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导—— A、和平民主是当时大势所趋、民心所向； B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏； C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。 ） 4、继续探 讨：为什么要 用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导—— A、和平民