【教案】第2课从“贞观之治”到“开元盛世”部编版历史七年级下册.docxVIP

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析？ 【教学目标】 知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开兀盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐 玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开兀盛世局面形成的原因，培养 学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与 价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐 朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识 到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世 界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》 ）这是一个 充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时 代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有 “天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小” 的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的 时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生 回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时 代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的 呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 现的原因 （多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况） 教师 讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的 ？ （ 618年， 李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐 高祖。） （多媒体出示问题：李世民登基的基本情况 ）教 师讲述：李世民的年号和庙号是什么 ？ （626年， 李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是 唐太宗。） （多媒体出示问题：贞观之治出现的原因） 读教 材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得 出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） □ 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟 ，亦能覆 舟”。 一一《贞观政要》 、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训， 因此, 他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。 唐太宗广纳贤才，有 敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜 如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律， 减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进 士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的 政绩。 经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业 生产。 边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥， 加强了对西域的统治。 （多媒体展示以下两则材料） 史料解读 材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝， 鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以 王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸 子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫， 据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将 于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四 夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆， 皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武 也，皆所以立权而固天下之势者也。”。 （多媒体出示问题：贞观之治的影响） 根据材料 讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展， 国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 目标导学二女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 接哈格里夫斯发明珍妮机的故事） 教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝 政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇 帝的儿子，自己取而代之， 改国号为周。她是中国 历史上唯一的女皇帝。 目标导学三开元盛世的开创 （多媒体展示以下两则材料） 史料解读 材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十 三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米 斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一-文。 东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至 岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。 每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣 荆襄（今湖北江陵、襄樊），北至太原、范阳（今 北京），西至蜀川（今四川成都）、凉府（即凉州， 今甘肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里， 不持寸刃。”可见当时粮食布帛产量丰富，物价低 廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。到开元二十 年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最 多时逾千万），人口四千五百四十三万一千二百六 十五，比之唐初户口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗时期全国耕地面积 6.6亿亩。 唐朝的版图