【学案】九年级数学上册(北师大版)：5.2第1课时常见简单几何体的视图.docxVIP

5.2 视图 第1课时 常见简单几何体的视图 【学习目标】 ?会画圆柱、圆锥、球等常见几何体的三种视图，体会这几种几何体及其视图之间的转化. ?经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念. 【学习重点】 探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三种视图（主视图、左视图、俯视图）之间的关系. 【学习难点】 会判断简单物体的三视图，结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用. 情景导入生成问题 ?物体在光线的照射下，会在地面或其他平面上留下它的影子，这就是投影现象?影子所在的平面 称为投影面. 2.太阳光线可以看成平行光线， 平行光线所形成的投影称为平行投影； 如果平行光线与投影面垂直, 这种投影称为正投影. 自学互研生成能力 知识模块视图的概念及常见几何体的视图 先阅读教材P134T35页的内容，然后完成下面的填空： ?用正投影的方法绘制的物体在投影面上的图形，称为物体的视图.— ?通常我们把从正面得到的视图叫做正视图，从左面得到的视图叫做左视图，从上面得到的视图叫 做俯视图. ?请在下列表格中画出圆柱、圆锥、球的三种视图. 几何体 主视图 左视图 備视圈 a —f A A △ O ) F ( o 1 内容：1?如图，这个物体可以看作是由什么几何体组成的? 2 ?假如一束平行光线从正面、左面、上面投射到物体上，你能想象出它的正投影吗？试着画出来. 物体的正投影称为物体的视图，由此自然引出主视图、左视图、俯视图的定义，随之准确给出上述三 种图形的名称. 目的：这一部分是让学生经历实物抽象成几何体的， 在前面的基础上将长方体增加到大小不一的两个, 培养学生的抽象能力和想象能力，看清楚长方体三视图的特点，灵活运用所学得到两个长方体组合的三视 图，培养学生举一反三的能力. 3?参照教材提供的几何体，提出问题： 下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？ 12 J3 J 12 J 3 J 你能在下列图形中找出上面几何体对应的主视图吗? □ △ O OAI J ⑴ ■C 2 d (3) (4) (5) ⑹ 你能想象出它们的左视图和俯视图吗？与同伴交流，请你试着画出来. 你能说出常见几何体的三种视图的特点吗？ 目的：以问题串的形式引导学生逐步深入思考三种视图的特点?第一个问题的设置帮助学生，让学生经历将实物抽成几何体的过程， 培养学生的抽象能力； 问题(2)的设置帮助学生体会物体的曲面正投影变成 平面，为完成问题⑶扫清障碍.在以上三个问题的铺设下，问题 (4)的设置起到归纳总结的作用. 对应练习： 1?如图是一个由4个相同的正方体组成的立体图形，它的主视图是 ( 1?如图是一个由4个相同的正方体组成的立体图形，它的主视图是 (A ) ?如图，已知该几何体是由一些小正方体组合而成的，则这个几何体的俯视图是图中的 ，C),D) ，C) ,D) ?由五个同样大小的立方体组成如图所示的几何体，则关于此几何体三种视图叙述正确的是 A ?左视图与俯视图相同 B ?左视图与主视图相同 C .主视图与俯视图相同 D .三种视图都相同 交流展示生成新知 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上?并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2 ?各小组由组长统一分配展示任务， 由代表将“问题和结论”展示在黑板上， 通过交流“生成新知”. 知识模块视图的概念及常见几何体的视图 检测反馈达成目标 1 ?如图所示的几何体是由若干个大小相同的小立方块搭成的，则这个几何体的左视图是 （D ） 从正面石厂,厲 从正面石 厂,厲日B） ，D) 2 ?如图所示的几何体的主视图是 （ ，A)，B)，C)，D)3 ?下列四个几何体中，俯视图为四边形的是 （D亠C)，D）4 ?如图，是由一个圆柱体和一个长方体组成的几何体，其主视图是，A)，B)，D) ，A) ，B) ，C) ，D) 3 ?下列四个几何体中，俯视图为四边形的是 （D 亠C) ，D） 4 ?如图，是由一个圆柱体和一个长方体组成的几何体，其主视图是 ，A) ，B) ，D) ?下列几何体中，有一个几何体的主视图与俯视图的形状不一样，这个几何体是 ,B?圆柱）,C.圆锥） ,B?圆柱） ,C.圆锥） ,D.球) 课后反思 查漏补缺 ?收获： ?存在困惑：