河南省安阳市第十四中学七年级历史上册第6课春秋战国的纷争名师精编学案(无答案)(新版)新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 6 课 春秋战国的纷争 学习目标： 知识能力目标： 通过本课的学习， 使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期， 春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄 王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、 方位及长平之战的影响。 能力 ：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征， 培养学生在比较中认识历史的能力。 情感态度价值观 ： 通过对齐桓公、 晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习， 使学生认识到国兴靠治， 人兴靠明确的追求 目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 学习重点： 齐、晋称霸。 学习难点： 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同， 东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述 中，就隐含着历史走向统一趋势的意思， 要指导学生分析理解学习过程： 一、 自主预习，质疑自探： 1、导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能 说说看，为什么称山东称为齐鲁大地 ?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。 2、学生自学课文 3、自探问题 1、东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？ 2、为什么取名 春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期） 学生展示自探问题： 教师评价： 二、分组学习，合作交流： 、分组学习 、交流问题： 1、第一霸主齐桓公 出示史料： 平王立 , 东迁于洛邑 , 避戎寇。平王之时 , 周室衰微 , 诸侯强 并弱，齐、楚、 秦、晋始大，政由方伯 . -- 《史记·周本纪》 2、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？ 3、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是 谁？， 4、假如你是齐桓公，应该怎 样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。 小组讨论，选出代表发言。 3、教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。 齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。 任用管仲，改革内政。 （插入 管仲与齐桓公图 ，问：你知道管仲与齐桓公的故事 吗？谈谈你对齐桓公的看法 . ） 尊王攘夷 为号召，扩充疆界。 尊王攘夷 的含义是什么？ 过渡： 齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。 晋楚数次联合盟国在中原地区的对决， 先后 持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。 （二）、晋楚争霸 1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看 ?（培养学生概述历史事件，口头表达的能力） 2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？ 3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？ 4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪 ？ 5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？ 6、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？ 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多个诸候国锐 减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄， 这说明了什么？ （出示春秋战国形势图。 此题有 些难度，可对照 地图，学生讨论，然后回答。 ） 二、战国七雄： 战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示 意图，让学生观察它们的地理位置， 说出有什么特点？（教师总结口诀： 齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国 家变化最大？谁能指图说说看？（如果学生能回答出三家分晋和 田氏代齐 可不作讲解 1、 战国时期是一个人才辈出的时代， 由家乡梓童山的鬼谷洞， 引出军事家孙膑庞涓， 学生了解桂陵、马陵之战。 2、 请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？ （三）精讲点拨，巩固训练 1、 如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史 发展趋势）是什么？哪国最 有能力主宰历史？ 2、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是 （四）检测反馈，拓展延伸： 1. 春秋时期的第一个霸主是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦孝公 2. 下列各项中，表明齐桓公霸主地位得到正式承认的是（ ） 任用管仲为相进行改革 提出“尊王攘夷”的口号 周王派代表参加葵丘会盟 D. 打败了不向周王纳贡的楚国 3. 下列历史人物属于春秋时期的是（ ） ①周幽王 ② 管仲 ③ 孙武 ④ 周厉王 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 4. 晋文公入主中原奠定霸业的著名战役是（ ） A. 涿鹿大战 B. 城濮大战 C. 长平之战 D. 桂陵之 战 5. “卧薪尝胆”的诸侯王是（ ） A. 齐桓公 B. 吴王夫差 C. 晋文公 D. 越王勾践 ....................