七年级历史上册第六课商鞅变法与社会更新名师精编学案华东师大版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 商鞅变法与社会革新学案 班级 主备教师 上课 时间 学 习 目 标 重难点 核心 问题 主 要 导 学 过 程  七年级 科 目 历史 课题 商鞅变法与社会革新 课型 上课教师 备课时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 知识记忆 要求学生了解春秋战国的起止年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识 2、能力培养 1）让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力 2）指导学生制作夏商周三代比较表和家庭亲属世系表，培养综合、归纳能力和实践能力。 3）分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。 4）引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识 3、情感教育与价值观 1）善于用人，纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。 2）商鞅变法是战国时期最重要的变法，他是时代变革的重要，也是秦国统一大业的需要。 3）都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济区之一。 重点：商鞅变法 难点：讲清楚商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要 导学 三单 准备 春秋和战国、商鞅变法 教学 时 导学内 教师行为 期望的学生行为 修改或 环节 间 容 补充 提出问 2 引导学 教师请部分学生通过讲述上节课的历史故事 题创设 生回顾 激发学生学习兴 分 回顾精彩的历史片段，引出西周的情形怎 情境 西周的 趣，准备新的探索 钟 样？ 历史。 集 思 1. 讲清东周的概念、起止年代及主要特征。 学生小组讲故事、 广 益 总 25 春秋时 2. 帮助学生分析春秋时期周天子与诸侯国地 品影视，讨论、探 结方法 分 位的变化及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号 究、完成《问题生 代 钟 的原因，从而了解大国争霸的历史背景。 成——评价单》并 3. 介绍“春秋五霸”的两种说法，拓展学生 准备展示汇报 的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸 12 战 国 时 1. 结合战国七雄形势图，向学生简要介绍三 1. 学 生 自 主 分 代 家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配 完成，小组 规 范 钟 合口诀“齐楚燕韩赵魏秦，东南西北东中央” 评价。 指 导 提 让学生在短时期内记住战国七雄的方位，加 2. 小组竞赛， 升能力 强识图能力的培养。 全班评价 2. 提醒学生“战国七雄”的七个大国是同事 并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出 现有所不同 3. 引导学生认识： “尊王攘夷”旗号的打出和 收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周 王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并， 在客观上为秦统一奠定了基础。 4. 关于各国变法，应强调：战国初期各国变 法的原因和目的，并突出魏国的李悝变法已 发展农业为主，楚国的以强兵为主，而秦国 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 商鞅变法的主要特征是以法治国。 5. 分析越王勾践之青铜宝剑为何在下埋藏了 2000 年依然非常锋利？让学生在课后上网查 找资料，得出结论 商 鞅 变 1 帮助学生分析， 经济和政治都比较落后的秦 1. 学 生 总 结 所 学 法 国，想要强兵，争夺黄河中下游地区，进行 知识。 了以法治国为主要特征的商鞅变法，让学生 2. 分 组 交 流 学 习 懂得商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国 体会与思考 强盛的需要。 2. 组织学生讨论：商鞅变法废除了那些旧制 度？采取了那些有利于经济和军事发展的措 施？让学生懂得：鼓励农民开垦荒地，有利 于经济的发展；县制得建立，有利于中央集 权政治的控股。通过讨论，使学生对商鞅变 法有更深的了解。 3. 解释课文中的商鞅言论“治世不一道，变 国不法古”代表了历史进化论观点。 4. 讲述商鞅变法，应突出其艰难和曲折，让 学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献 身的任务是了不起的。 5. 评价商鞅变法的历史作用，应强调它是战 国时期最重要，收效最大的变法，秦国逐渐 强大的关键在于商鞅变法，从而使学生理解 顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进 的强大动力。 6. 讲完商鞅变法后，可提问：各国变法的成 败说明了什么？让学生各抒己见，最后得出 结论：善于用人，勇于改革是一个国家得以 强盛的关键。还可将历史与现实结合起来， 阐述现代社会改革开放与人才培养的关系， 充分发挥历史学科的社会教育功能。 总 结 归 2都江堰 1. 讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情 小组展示，共同探 纳 提 升 分 况，突出都江堰开凿的必要性 究 意义 钟 2. 根据课文插图，分析都江堰的