常州市清潭实验小学三年主动发展指导规划方案.docVIP

常州市清潭试验小学三年主动发展计划 （20XX.1——20XX.12） 一、学校发展背景分析 1．学校基础情况 常州市清潭试验小学前身是分别始创于是1982年、1983年清潭小学和清潭二小两所新村配套学校。建校以来，两校以学校管理规范、老师治学严谨、学生基础扎实、办学质量突出均在清潭地域享受盛誉。20XX年、20XX年两所学校前后跻身于省级试验小学行列。伴随清潭小区不停壮大，入学儿童不停增多，两校原有办学规模已不能满足当地域儿童入学需求。依据钟楼区教育文体局长远计划，两校于20XX年暑期进行了整合，伴随原清潭三小综合楼完工，学校在20XX年秋按低、中、高年段分设三个校区进行教育教学。现在，学校共占地面积21656平方米，建筑面积17609平方米，专用教室36个。 三个校区共有57个教学班，学生2687名，在职老师133名，五级梯队老师34名。基于学校“一体三翼”特殊办学模式，为了能做好规模化办学试点工程，寻求愈加好愈加快地发展，学校特制订新一轮三年发展计划，作为学校未来走向指南。 2．学校发展优势分析 （1）探索创新 推进管理模式基础转型 探索分合型管理模式构建：以校区管理为主体，以条线垂直管理为辅助；以岗位责任管理为关键，以级部综合管理为基础。管理体制创新，促进了学校管理效率提升，降低了各方面资源浪费。民主型管理更让老师们感觉到学校对自己尊重和信任，从而产生较大责任感、认同感和归属感，促进老师以强烈责任心和奉献精神去对待工作，使学校展现出良好发展态势。 （2）规范管理 力保教学质量稳步提升 经过推行半日教学常规校区调研活动，建立日巡制和月查制，改革集体备课制度，创优校本教研活动形式，学校教育教学质量稳步提升，学生在省市区组织各类竞赛中均取得很好成绩，毕业班学生广受上一级学校好评。 （3）课题研究 促进广大老师专业成长 围绕校本教研课题《基于原因分析学科有效教学改善策略行动研究》研究，学校尝试了“课题带动课改，科研带动教研”思绪，以教科研基地领导小组统一布署阶段研究任务，以各校区学科组为责任载体，以合作共营研究组为研究主体，轮番承接校区间公开研讨，组织跨校区甚至跨学科经典课例示范研讨，由此浓厚了研究气氛，各课题组组员在共营中取得了发展和成长。同时学校抓住比赛契机，激发青年老师潜能，举行专题论坛，提升全体老师素养。现在学校已经拥有34名五级梯队老师。 （4）创新课程 推进校园文化发展 学校关键打造书法校本特色课程，确定晨会教育专题，形成综合实践活动系列，计划学生系列阅读内容，每十二个月开展四大专题文化节，开设了十多类二十多个学生社团，生动和丰富了校园文化活动。 3．学校发展制约原因 （1）办学特色不够彰显 伴随科学发展观提出，素质教育深入推进，学校围绕“让每个生命闪光”这个目标，必需在课程建设、教育评价等改革中，作出主动响应。学校办学理念、学校文化、人员素质、课程架构，全部必需和多重价值目标相适应，这对创新模式办学学校而言，要审时度势，不停完善自我。在发展定位和传统特色结合、对成长优势和区位优势结合等方面，加强研究，并不停强化内涵发展，努力彰显学校办学特色。 (2)老师发展不够均衡 我校老师年纪结构趋于年轻化，她们学习能力强，善于接收新生事物，学历层次较高，基础素质良好，业务水平较强。伴随办学规模不停扩大，老师队伍数量和质量全部和学校发展目标需求出现了一定差距，尤其是专业发展，老师之间形成了较大差异和不平衡。优异办学和教学理念，还没有完全转变为老师教育教学行为。采取什么样培训策略促进她们专业成长，怎样经过老师团体文化构建来提升学校关键竞争力，处理职业倦怠，突破“高原现象”，从而推进学校实现新一轮跨越，成了学校亟待处理问题。 （3）办学条件尚需改善 近几年来学校专用室、活动场所，满足不了日益增加生源需要和课程需要，学生专业课程学习、实践操作等，不能得到锻炼和落实。伴随素质教育地不停推进，学校必需加大投入，调整资源，深入提升和改善办学条件，为学生课程落实、课程实践提供服务，促进学生全方面而个性发展。 （4）家校协作研究不足 在当今，社会环境影响和学校教育作用发挥之间矛盾日趋尖锐，怎样结合学校教育教学改革需要，加强学校和家庭、小区联络，方便为学生提供愈加好教育环境，这是学校还需深入研究工作。 二、学校办学理念 学校前期形成“让每个生命全部闪光”办学理念和新时期中国基础教育价值观所强调“未来性”、“生命性”、“社会性”十分吻合。对学生个体而言，教育就要负担起为其终生学习和发展奠定基础，为其有可能创设有意义而幸福人生奠定基础责任。教育是一项直面生命和教育生命价值事业，学校工作应焕发生命活力，努力完成为生命健康、全方面发展服务神圣使命，让学生充足享受童年天真和愉快。学校要用好文化精神滋养青少年，为培养