新北师大版小学数学六年级上册《四 百分数：百分数的认识》 公开课教案_7.pdfVIP

百分数的意义和写法 教学目标： 知识与能力目标：使学生在体验生活实例的基础上，理解并 概括出百分数的意义；能够正确地读、写百分数；了解百分 数与分数的联系及区别，运用百分数解决简单的实际问题。 过程与方法目标：使学生经历收集、分析信息的过程，培 学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力， 促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意 识。 情感态度价值观目标：使学生感受百分数在实际生活中的广 泛应用，增强学好数学的信心，并结合相关信息对学生进行 思想品德教育，渗透数学应用思想。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数 与分数的联系与区别。 教学准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 在以前的学习中，我们学过那些数？ 从这节课开始，我们就来认识一种新的数——百分数。 二、创设问题情境，感受百分数的应用价值 （揭示课题） 1、出示书中主题图，学生找出百分数。 2、引出百分数的概念。 3、百分数的意义究竟是什么呢？百分数怎样读、怎样写 呢？这就是我们这节课要学习的知识（板书课题：百 分数的意义和写法）。 4、讨论：主题图中的这些百分数表示的意义。 a. 学生汇报。 b. 师生共同总结百分数的意义： 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 c.百分数也叫百分率或百分比。 5、百分数的写法。 百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加 上“%”，读作“百分之……” 6、 练习 规定时间内写出百分数，并用学过的百分数 知识说一句话。 7、通过刚才的学习，你有什么发现或者有什么问题，提 出来，我们共同研究研究。 三、巩固、拓展。 a. 填上适当的数，并说出理由。 b. 思考：什么情况下的百分数可以小于 100%，什么 情况下的百分数可以等于 100%，什么情况下的百分数可以 大于100%？ 四、总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业：教材86页1、2、3题