新人教版初中七年级数学下册《6.3 实数 阅读与思考 为什么√2不是有理数》优质课教学设计_4.pdfVIP

教学设计 为什么说 不是有理数2 教学目标：1、了解数论的简单知识“既约分数 、“奇数”、“偶数”，并能利用“既约 ” 分数”、“奇数”、“偶数”的性质解决数学问题。 2、理解“反证法”，初步掌握“反证法”的证明步骤。 3、利用“反证法”解决实际问题，理解“反证法”的数学推理思想。 教学重难点：1、数论的简单知识的灵活应用。 2、“反证法”的理解与应用。 教学过程： 一、前置性作业 1、 既约分数定义：对于一个分数m/n，其中m与n均为整数且n不为0，如果m与n 的正的最大公约数是“1”或者说m与n互质，那么称此分数m/n为既约分数，也就是不 能再约分的分数。 既约分数能够是负数，但是在中小学学习阶段一般不涉及这个点，且这 个阶段的既约分数学习仅限于正数。 将下列数写成既约分数  65 0.2= （ ），－0. = （ ），2= （ ）， = （ ）。4 78 由此可知所有的有理数都能够写成（ ）的形式。 2 2 2 2 2、若 x= ，则x =2。从x= （含有二次根号）到x =2 （不含二次根号）的式子 3 2 3 3 2 变形叫做“去二次根号”。“去二次根号”需要（ ）；若x= ，则x =2。从 （含 3 有三次根号）到 x =2 （不含三次根号）的式子变形叫做“去三次根号”。“去三次根号” 需要（ ）。 3、如果n均为整数，用含n的式子表示偶数为（ ）， 表示奇数为（ ）。 请用“奇数”、“偶数”填空：   奇数 奇数= （ ）， 奇数 偶数= （ ），  偶数 偶数= （ ）， 奇数 × 奇数= （ ）， 奇数 × 偶数= （ ）， 偶数 × 偶数= （ ）。 4、实数包括有理数和（ ）。 5、课外上网查找“石榴”、“毒番石榴”的相关知识。 二、小组讨论： 通过前置性作业的小组交流，使学生了解数论的简单知识“既约分数”、“奇数”、“偶数”。 三、情境设计： 利用生物知识：为什么说“毒番石榴”不是水果？毒番石榴树是一种热带植物，广泛分 布在美国佛罗里达州、加勒比海、中美洲及南美洲北部等地区。为什么说它是全世界最危险 的植物呢?因为它全身每一处都含剧毒，能够说烧不得，吃不得，近不得，烧不得。从厚实 的树皮到小巧的果实，再到树皮组织中的奶白色树液，能够说从内到外都毒性剧烈。毒番石 榴树的果实，这是一种长相小巧，外形类似苹果的果子，表现绿色或黄绿色，看上去十分诱 人，产生想吃的欲望，但这种果子只要咬上一口，就有进医院抢救室的危险。曾亲口尝过石 榴果的放射线学家尼古拉撰文回忆：这种果实初入口时很甜，但很快就会令舌头产生辛辣感 和灼热感当地人称它是“死亡之果”，这就是传说中毒死白雪公主的“毒苹果”。 四、介绍“反证法”的数学推理思想：为什么说“毒番石榴”不是水果？ 石榴水果无生命危险  产生矛盾 毒番石榴假设是水果有生命危险 →假设错误→毒番石榴不是水果 五、提出问题： 为什么说 2 不是有理数？引导学生尝试用“反证法”解决，介绍毕达哥拉斯的证明 方法。 证明：假设 2 是有理数，那么存有两个互质的正整数p，q