新人教版初中七年级数学下册《实数 数字活动》优质课教学设计_2.pdfVIP

第六章数学活动 一、内容和内容解析 1．内容 活动1：探究华罗庚巧解智力题的奥秘． 活动2：制作一个表面积为12 dm2 的正方体纸盒； 活动3：制作一个底面半径为10 cm、高为20 cm 的圆柱形纸盒． 2．内容解析 活动 1 关键是利用开立方与立方互逆运算的关系，通过估算确定完全立方数的立方根的位 数，进而确定它个位上的数和十位上的数，对学生的估算水平有较高的要求． 活动 2 和活动 3 中，要制作正方体纸盒和圆柱体纸盒，先要算出正方体的棱长和圆柱体的 底面周长．因为它们都是无理数，所以活动1 的另一个关键是作出这些长度为无理数的线段．上 述过程要求学生具有一定的空间观点，会开平方，会用数轴上的点表示特殊的无理数． 基于以上分析，能够确定本节课中活动 1 的教学重点：通过估算确定结果的立方根的位数 和各个数位上的数． 活动 2 和活动 3 的教学重点：确定正方体的棱长和圆柱体的底面周长，并用数轴上的点把 它们表示出来； 二、教材解析 这两个数学活动是利用实数知识以及相关知识解决实际问题和数学问题.活动1是求一些完 全立方数的立方根，华罗庚先生给出了求59 319 的立方根的一种简捷的解法，通过立方运算确 定立方根的位数和各个数位上的数是解题的关键．活动 2 要求制作正方体和圆柱形纸盒，在制 作过程中需要作出长为 2 dm 和 20 cm 的线段，这要用到在数轴上作出表示无理数的点等知 识． 三、教学目标和目标解析 1．教学目标 (1)利用开立方与立方互逆运算的关系对立方根实行估算． (2)确定正方体的棱长和圆柱体的底面周长，并用数轴上的点表示． (3)积极参与数学活动，在数学活动过程中，合作交流、反思质疑，体验获得成功的乐趣， 锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心． 2．目标解析 达成目标(1)的标志：在活动1 中，学生需要仔细体会华罗庚在解决智力题时的思路，在较 为复杂的问题中寻找解决的办法，即利用开立方和立方互逆运算的关系，通过估算逐一确定立 方根的位数和各个数位上的数． 达成目标(2)的标志：在活动2 和活动3 中，学生自己提出需要计算哪些量，如正方体的棱 长和圆柱体的侧面展开图的边长等，并且能够用已学过的知识在数轴上找到表示这些无理数的 点． 达成目标(3)的标志：学生对数学有好奇心和求知欲，在小组合作活动中积极思考，勇于质 疑，敢于发表自己的想法．在自主探究两个数学活动的过程中，小组成员合作克服困难，解决 数学问题，感受成功的快乐，建立学好数学的信心． 四、教学问题诊断分析 在本章学生已经学习用实数表示实际问题中的数量关系及开平方、开立方运算，但是用数 轴上的点表示一个无理数对学生来说比较困难．在活动 1 中，需要学生对于开立方和立方的互 逆运算关系有较高的理解水平，并且对0～9 的立方非常熟悉，而学生对数字实行估计的经验较 少，只熟悉0，1，2，3，4 这些数的立方是多少． 基于以上分析，能够确定本节课教学难点：通过估算得到活动 1 中立方根的个位和十位上 的数． 用数轴上的点表示出活动2 中的无理数； 五、教学支持条件分析 根据活动课的特点，学生准备若干张白纸、剪刀和胶水． 六、教学过程设计 1．数学活动1 据说，我国著名数学家华罗庚在一次出国访问途中，看到飞机上邻座的乘客阅读的杂志上 有一道智力题：一个数是 59 319，希望求它的立方根．华罗庚脱口而出：39．邻座的乘客十分 惊奇，忙问计算的奥妙． 问题1 你知道华罗庚是怎样迅速准确地计算出来的吗？ 师生活动：教师引导学生对59 319 实行观察，让学生利用已有的相关数的立方的经验，去 猜想解决这个问题的方法，即先确定结果的位数，再确定各个数位上的数字． 问题2 如何确定3 59319的位数？ 师生活动：教师能够再追问学生“如何估计一个带根号的无理数的大小？”教师应引导学 生回答出“找到两个整数，使这个无理数介于它们之间，就能够估计出这个无理数的大小”．然 后教师再举一个具体的例子，让学生回答与思考“如果要确定3 60介于哪两个整数之间，应该 33 43 3 60 如何去做？”教