新人教版初中七年级数学下册《6.3 实数 实数的运算》优质课教学设计.pdfVIP

《实数》教案 【教学目标】 知识与技能： 了解无理数和实数的概念以及实数的分类； 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系. 过程与方法： 在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数的范围，从而总 结出实数的分类，接着把无理数在数轴上表示出来，从而得到实数与数轴上的点是一一对应 的关系. 情感态度与价值观： 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用； 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地使用已有知识解决新问题. 教学重点： 了解无理数和实数的概念； 对实数实行分类. 教学难点：对无理数的理解. 【教学过程】 一、复习引入无理数： 3 47 9 5 - 利用计算器把下列有理数3， ， ， ， 写成小数的形式，它们有什么特征？ 5 8 11 9 发现上面的有理数都能够写成有限小数或无限循环小数的形式 归纳：任何一个有理数（整数或分数）都能够写成有限小数或者无限循环小数的形式， 反过来，任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数. 通过前面的学习，我们知道有很多数的平方根或立方根都是无限不循环小数， 把无限不循环小数叫做无理数. 二、实数及其分类： 1、实数的概念：有理数和无理数统称为实数. 2、实数的分类： 按照定义分类如下： 实数：  整数 有理数 （有限小数或无限循环小数）  分数  无理数（无限不循环小数） 按照正负分类如下： 实数：  正有理数 正实数  负无理数  零  负实数负有理数  负无理数 3、实数与数轴上点的关系： 我们知道每个有理数都能够用数轴上的点来表示.物理是合乎是否也能够用数轴上的点表示 出来吗？ 活动1：直径为1个单位长度的圆其周长为π ，把这个圆放在数轴上，圆从原点沿数轴向右 滚动一周，圆上的一点由原点到达另一个点，这个点的坐标就是π ，由此我们把无理数π 用数轴上的点表示了出来. 2 活动2：在数轴上，以一个单位长度为边长画一个正方形，则其对角线的长度就是 以原 2 点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，与正半轴的交点就表示 ，与负半轴的交点就是  2.事实上通过这种做法，我们能够把每一个无理数都在数轴上表示出来，即数轴上有 些点表示无理数. 归纳：①实数与数轴上的点是一一对应的.即没一个实数都能够用数轴上的点来表示； 反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数. ②对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大. 三、应用： 例1、下列实数中，无理数有哪些？ 2 2 17 0.73 3.14 3 5 0 10.12112111211112 (4)2 ， ， ， ， ， ， ，π ， . 2 3 5 解：无理数有： ， ，π (4)2 注：①带根号的数不一定是无理数，比如 ，它其实是有理数4； ②无限小数不一定是无理数，无限不循环小数一定是无理数. 比如10.12112111211112. 5 例2、把无理数 在数轴上表示出来. 2 5 分析：类比 的表示方法，我们需要构造出长度为 的线段，从而以它为半径画弧，与 5 数轴正半轴的交点就表示 . B