我想学生一定会记住我们.pdfVIP

各位领导、老师们：大家好 ! 今天我演讲的题目是《我想学生一定会记住我们》 。 我确定了这样一个演讲题目，是因为我依然清晰的记得我的每一位老师特有的一个事 件，类比猜想：我想学生一定会记住我们。 在从事十八年的教育历程中， 我总在回想我的老师的点滴教育教学行为， 回想我当时的 感受， 并把这些作为我的教育教学实践行为的指航灯。 他们使我感动的优秀品质， 我一定学 着做，尽最大努力做好，使我反感的不良行为，我尽可能不要重蹈覆辙。 记得上小学二年级的某天， 我早晨到校不久， 就感到头晕目眩，呕吐不止，当年的医疗 条件还比较落后，住在校园里的班主任马老师把我这个生病的小不点带到她家，吃了点药， 喝了一杯红糖水， 让我在太阳下坐着晒了一节课， 第二节课我又活跃在课堂上。 这件事过去 了三十年， 但每一个细节我都记忆犹新， 好像是昨天发生的。 马老师细致入微的照顾， 慈母 般的关怀呵护了我，让我感动终身。从这件事上，我领悟到 ldquo; 爱是做出来的，不是说 出来的。 rdquo; 只有像爱自己的孩子那样关爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵 的窗户， 才能教育他们。 每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的 学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去 融化他们 ldquo; 心中的坚冰 rdquo; ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 愿我们都把 师爱发挥的淋漓尽致吧 ! 让我在这里再作为引例的两位老师： 一位是我初中的历史老师， 一位是我高中的数学老 师，他们对教学业务的态度成为我工作的两面镜子， 经常对照自省。 有一年我在某校听课时， 没成想又一次感受了这位历史老师的课， 课后评课时， 大家你一言我一语的说了很多， 不知 谁提议让我评一评老师的课， 真心话， 我的这位历史老师的课讲的真不敢恭维， 照本宣科没 有深度广度，不如看书自学，和我上学时没什么两样。我很为难如何去评这节课，只好说 ldquo; 老师的课几十年如一日，忧如当年我在课堂尔 rdquo; 。但我高中的数学老师给我留 下的就是另一种形象，仅举一例，这位工作了几十年的老教师，教案书写整洁详细，更重要 的是对典型题目不仅有基本解法，而且注明一题多解、多题一法、 变式训练等内容，真可谓 是一本高效实用的课外辅导书。 他如此的课前精心准备， 课堂教学效率自然高， 同学们都喜 欢上他的课， 教学成绩突出。 这位老师对教学的兢兢业业， 一丝不苟的治学之道是我学习的 楷模。 这个引例说明学生总是把教师看作学习模仿的对象， 因此教师从小事做起， 从自我做起， 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。 走上三尺讲台，教书育人 ;走下三尺讲台，为人师表。只有这样，学生才会 ldquo; 亲其师， 信其道 rdquo; ，进而 ldquo; 乐其道 rdquo; 。 从事教师这种职业， 既要有高尚的师德修养， 又要有高超的业务能力和渊博的学识。 如 果说德为师之魂， 那么才就是师之本。 教师的才能就是指教师的学识和教育教学能力， 你的 学识水平和教