小班语言《风娃娃》教案设计.pdfVIP

小班语言《风娃娃》教案设计 一、活动目标: 1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。 2.初步感受散文的语言美、意境美。 3. 能边朗读边用动作表演情境。 二、活动准备 教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、 小兔和小松鼠的头饰若干。 三、指导要点 1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。 2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。 3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿 理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表 演情境。 四、活动过程 1.导 教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东 西？” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。（也 可听声音导入） 2.引入课题 （1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先 来问小朋友几个问题。（打开 ppt 课件一一认识文章出现的风、 动物和小动物的玩具） 学生回答 （2）观看多媒体课件，完整 地欣赏散文。 导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫 《风娃娃》。 3.理解散文内容。 出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。 提 问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？ 提问：风娃娃托起 了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了 小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀） 提问：风娃娃把小 兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀） 提问：风娃娃 吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀） 教师小结：风车可真了不起！ 4.学习有感情地朗读散文。 (1)教师完整地朗读散文（配乐） (2) 幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。 5.表演活动。 教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、 小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。 6.总结 师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今 天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答 师：那《风娃娃》 这篇散文里都出现了哪些小动物呢？ 学生回答 师：风娃娃来 了，这些小动物开不开心呢？ 学生回答 结束语：那让我们也带 着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈 妈一起来表演我们的风娃娃好吗？ 反思 :在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧 张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对 这节课，我做了以下几点反思。 一、导入过于仓促。在用风车 导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时， 小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出 “风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们 的兴趣。 二、在播放PPT 时，解说不够详细。 当我把这首散文 的内容有PPT 的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝， 小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT 一致，这样才能更好的 让幼儿理解。三、朗读散文不够理想。在教师朗读这个过程中， 忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互 动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理 想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演， 这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。 四、 结束部分简单，时间把握不好 本来后面是想要的角色表演，可 是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来 单调了许多。 以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现 自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。