七年级历史下册第2单元第11课元朝的统治教名师精编学案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 11 课 元朝的统治 【集体智慧】 【个人升华】 教学目标 知识与能力： 1．基础知识：元朝的疆域；行省制度和元朝对边疆地区的管辖。 2．思想教育：①通过比较元朝与汉、唐疆域，认识到元朝版图是历史上最大的。②分析行省制度的实施，使学生进一步理解元朝是我国 多民族国家形成的一个重要阶段。 3．能力培养：①比较元朝的疆域，培养学生比较分析能力和读图、 识图能力。②元朝的行省制度是一种制度的创新。③台湾、西藏正式 成为中央管辖的行政区域，为我国统一多民族国家作出了重大贡献。 过程与方法： 1．比较汉、唐与元朝疆域。 2．通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两 大热点问题政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。 情感态度与价值观： 1．比较元与汉、唐的版图，培养维护祖国领土完整的爱国精神。 2．元朝对台湾和西藏有效管辖，有利于巩固统一的多民族国家，并作出了巨大贡献。 学习重点：行省制度；对台湾和西藏地区的管辖。 学习难点：分析行省制度影响。 【学生预习指导】 1．知道元朝的疆域四至。 2．结合 P51《元朝疆域图》掌握行省制度的目的、分布状况和影响。 3．元朝对边疆地区采取了哪些管理措施？有什么意义？ 教学步骤 ( 一 ) 导： 1．( 屏幕显示“成吉思汗”像 ) 。同学们知道他是谁吗？对，他就是一代天骄成吉思汗，蒙古族的杰出首领。他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，并通过西征南伐使蒙古族名扬天下，威振四海。今天我们就一起去了解成吉思汗和他的子孙们在历史上建立的丰功伟绩。2．引导学生了解蒙古族的生产、生活情况，成吉思汗的历史功绩和 元朝统一的意义，使学生明白本节课学习的主要内容，然后引入新课。 ( 二 ) 学： 一、元朝的疆域 ( 结合 P51 图学习 ) 1．元朝是我国第一个少数民族建立的全国性统一王朝，其版图是历 史最大的。 2．北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 二、行省制度 1．中央：设中书省掌行政，枢密院负责军事，御使台负责监察。 2．地方：山东、山西、河北称“腹里”直属中央的中书省；除吐蕃、畏兀儿外设 10 个行省；行省之下设路、府、州、县。 3．今天的“省”级行政单位，源自元朝的行省制度。 三、元朝对边疆地区的管辖 1．采取因地制宜方式管理。 2．设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，台湾正式建立行政机构。 3．设宣政院掌管西藏军民各事务，西藏正式成为中央的地方行政区 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 域。 ( 三 ) 帮： 1．学完以上内容后，你 有什么疑 ， 提出来在小 内交流 。 2．P52“ 思考”与 唐 期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？ 答：元朝疆域在 北、北部、西部、南部、 南都比 唐 期更加广 。比今天也更广 ，是我国 史上最大的版 。 3． P53 元朝 西藏的有效管理，在中国的国家 展和民族关系上有什么重要意 ？答：加 了 西藏地区管理，促 了国家 一和 一的多民族国家 展以及各民族的共同 展。 ( 四 ) ： 1．“北逾阴山，西极流沙， 尽 左，南越海表?? 唐极盛之 不及焉” 。 段 主要反 映了 ( B ) A．宋朝的国力 大 B ．元朝疆域的 C．民族 争不断 D ． 段矛盾的尖 2．史料 ， 1279 年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在 国家 土 程 中，黄岩 就是其中的一个 点。 表明 ( A ) A．黄岩 等南海 自古以来就是中国 土 B．当 中国元朝的皇帝是成吉思汗 C．蒙古族比 族 大 D．元代疆域比唐代更加 3． ( 原 ) 我国 史上疆域版 最大的在 ( C ) A．秦朝 B ．唐朝 C ．元朝 D ．清朝 4． ( 揭阳中考 ) 我国省 行政区的 立源于 ( C ) A．西周的分封制 B ．唐朝的三省六部制 C．元朝的行省制 D ．清朝的 机 5．( 2016· 包 中考 ) 元代开始 行的行省区划，人 地造成犬牙交 和以北制南的局面， 从而使行省失去割据称雄的地理条件。 一 措 ( A ) A．有利于加 中央集 B ．促 了 疆 展 C．改 了南北 格局 D ．抑制了民族融合 向 6．( 2016· 山西中考 ) 比 中学 并 共同点是 史学 的方法之一。下列关于隋朝和元朝相同之 的表述，正确的是 ( B ) ①都 束了政 并立局面，完成全国 一 ②都是少数民族入主中原后，建立的政 ③都修建了大运河，促 了南北 交流 ④都 行了制度的 新，加 了中央集 A．①②③ B ．①③④ C ．②③④ D ．①②④