高中高考精品作文语段训练.docVIP

蒆 高考作文 6 种类型语段训练及典范例段评析 膇 段 之一：彩 串珠 膃【 目】 一个分 点，列 大量的 材料展开 。 芁【典范例段】 于朋友，我很重要。 袇相 多年，知面知心，有 言 都 得多余。 凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖 ， 一眼呆呆的凝望，就可以明了 方的心情。一个眼神， 彼此宁静；一句 候， 彼此感 ；一次 握，能 我信心；一声歌唱，能 她感 。我会因她的感 而鼓舞；她会因我重拾信 心而雀 。夜深人静 ，手指在 了几个 后， 然停住，那一串数字再也用不着默 ；逢年 ，她写下一沓 卡。 到写我的地址 ，她 上眼睛??假如我不在了，就像 算机 失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一 没有 像的底片，她的 里留下不可填 的黑洞。 久之后，她将一 没有地址只有姓名的 卡填好，在无人的 口将它焚化。然后，她一个人 恍如走入茫茫沙漠??面 般友情，能 我不重要 ？ 蚅（《我很重要》） 袂【 析】 有 用来 明分 点的材料不必惊天 地， 列 身 的 屑小事即可。 些“小 事”宛如散落一地的珍珠，主旨句 ( 分 点 ) 就是一条彩 ，只要能 彩 的作用，就能 串成精美的 。“彩 串珠法”就是 一个分 点，恰当地 大量的 碎的 材料来展开 的方法。关 是如何 ，使材料有情，有理，有序。 莀上面的例段，材料非常丰富，它是怎 展开并 的呢？首先 明确分 点“ 于我 的 朋友，我很重要”。 在哪些方面体 了“我” 于朋友来 很重要呢？从最 微的一 一笑， 一 一 起，列 我 相知的程度， 明我离不开她，她也离不开我。 里全部用的是整 句，句式整 称，有 有 比。接下来用散句 ，基本上按照 序来 ，后面的“假 如我不在了”和“ 久之后”是作者用想象中的情景来拓展充 。 些 屑的材料就是按照 的 序 起来的。本段文字，在 卷教 看来不 是理性的感受，也是 他自己生活 的一种体悟。怎么不会 高分呢？ 文段收到 的效果有一个重要的原因就是 生 、以情 人。 芈【 秀文段】行走在 史文化 廊 莇 史的碎片 藏着丰富的文化信息， 我 出无尽的感 。 蚁春 吹化了冬雪， 黯淡了日月。行走在 史文化 廊， 人目不暇接，百感交集。 也 是一幢 殿，一角 檐，一道画廊， 着 悠悠的往事；也 是一方壁画，一 残碑，一幅法帖，浸 了苦辣辣的 月；也 是一枚古 ，一 陶片，一条竹 ，凝 成一片桑田 海；也 是一句唐 ，一曲羌笛，一声琵琶，幻化成一 段离合悲 ??尽管你所 者不 是一些文化碎片，可正是握着 些碎片，我 到了丰富的文化信息， 些信息 成了 的河流，我 就被 的河流裹挟着， 一叶小舟，凭一枝瘦 ，追逐着 去的 光，仰望天 的彩霞。 莀【 】 生活感 很乏味有很多原因， 其中没有感恩之心是重要的原因。 以“学会感恩” ，使用彩 串珠法，写一个 段。 虿 段 之二：反复 比 螅【 目】反复 比，剖析事理。 蚄【典范例段】 蒀要做一个生活的 者，就要 的旗 永 。悲 只能 生平庸， 才能造就 秀。从平庸的人那里，我 很容易找到悲 的影子；从 秀的人那里，我 不 的精神。悲 的人，先被自己打 ，然后才被生活打 ； 的人，先 自己，然后才 生活。在悲 的人眼里，原来可能的事也能 成不可能；在 的人眼里，原来不可能的事也能 成可能。悲 的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限； 的人，即使所受的磨 无量，前途更无量。因此，航行在生活的海洋中，我 要 ，要 的大旗在我 的桅杆上高高 。（《 的旗 高高 》） 螆【 】 薇 事 道理是最基本的 方法。不少同学在 方法 ，首先想到的就是例 法，有的同学甚至除了例 法，不知道 有什么方法可以展开一个段落。例 法固然是最常用的方法之一，但有 我 可能找不到合适的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此， 每次作文，都是一段 一个例子了事，也 以改 平庸 的作文面貌。只有熟 掌握引 、 、假 、 比等常用技法，并且具 灵活运用 些方法的 烈意 ，才能在考 上文思泉涌，左右逢源。 蒃上面 个例段，分 点是提倡 的生活 度，作者没有列 屡遭 ，依然高唱 “莫听穿林打叶声，何妨吟 且徐行”等事例，而是 把 和悲 系起来，正反 比，双 管 下，反复比 二者的不同 果， 明而有力地 了自己的 点。 种抽象 理的方法 运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。 薀【优秀文段】 膇 宽容、理解是人间最好的 ?润滑剂 ?。宽容是长者式的，刻薄是小人式的。宽容者让别 人愉悦，自己也