新初中七年级上册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案.docVIP

新初中七年级(上册) 语文课外阅读理解训练试题整理及答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 阅读下文，回答问题。1． 温暖心窝的话语 包利民 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于 不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟 着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本 拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文是班上写得最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她 ”“王老师已经走了，调到别的城市去了！说： ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这 条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有 声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的 目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑧ ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写 ……”的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 ⑩ （选自《做人与处世》，有删改） 那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？”我“）对于1（． ，所包含的感情是否相同？为什么？濡湿的眼睛“”（2）文中三次提到“我” 段中画线的语句。3）请从修辞运用的角度赏析第⑧（（4）结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老 师。【答案】 （1）王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了 肯定勉励的话。（2）三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同后喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三 在知道真相后的震撼，感激。”“我“濡湿”体现次（3）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我” 永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的 影响和永久的回味。）（4）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智 慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。 进行即可。事件”+）人物+⑴【解析】【分析】概括事件利用“（时间+地点 ，需要结合内容分析，然后点明在此种情况下产生的情感。”“⑵在不同的时机出现的濡湿 ⑶赏析句子的修辞，可按照答题格式进行作答即可。运用了比喻的修辞手法,(把什么比作 特性表达了作者怎样的情感。+生动形象地写出了+对象什么,) ⑷文段的作用可以从结构和内容上进行分析，在句末具有总结全文、照应前文等作用，内容需要结合具体情节进行分析。由林老师一王老师的口吻给我写鼓励的话可以看出她的教 育有方，理解尊重学生等特