20以内不进位加法应用题.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校教学案 学科： 数学 教师：张容榕 班级： 预科班 课时数：1课时 授课时间：4月25日 课题：20以内的不进位加法应用题 教学目标 1、知识与能力：复习应用题得三要素，知道加法应用题要用“一共”提问。 过程与方法：能根据已有经验，自己创编20以内得不进位加法应用题。 3.情感态度价值观：培养幼儿语言表达，逻辑思维和灵活运用知识的能力。 重点: 掌握20以内的不进位加法计算方法 难点：能进行口算 课型：练习课 备课类型：主备 教学准备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 活动导入 (3分钟) 复习20以内的不进位加法。 教师出示20以内的不进位加法算式题卡，请幼儿口算得数，看谁算得又快又准。 师生互动 探索学习 （30分钟） 学习20以内不进位加法应用题。 教师出示盆花图片，创设情境，说出加法应用题，引导幼儿分析题意。 教师：春天来了，幼儿园组织大班小朋友和中班小朋友开展种花活动。大班 种了12盆，中班种了7盆，一共种了多少盆花？ 教师：这是一道完整得加法应用题。谁能说一说这道应用题中得“一件事，两个数字和一个问题”分别是什么？ 鼓励幼儿回答，复习应用题得三要素。 请幼儿列式计算12+7=19. 教师再次创设情境，带幼儿进入体育用品商店。 教师：幼儿园为开展户外活动，先买了13个足球，又买了5个篮球，幼儿园一共买了多少个球？ 教师强调“一共”加深印象，使幼儿知道加法应用题要用“一共”提问。 请幼儿列算式计算3+5=18. 教师继续创设情境，带幼儿进入水果店，请幼儿根据草莓图片，自编一道20以内不进位加法应用题。 教师提醒幼儿在创编应用题时注意讲清楚一个事件，两个数字和一个问题，并及时给予鼓励和指导。 操作活动：编一编，比一比。 教师出示题卡或任意说一道20以内得不进位加法算式题，让幼儿根据自己得生活经验，编成一道应用题并列式计算。如教师出示11+6，幼儿回答：山坡上有11只小羊，又跑上来6只，山坡上一共有多少只小羊？11+6=17 三．练习 总结延伸 （2分钟） 总结：今天我们收获了什么？ 教学反思