《25.羿射九日》 第2课时.docxVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级: 二4 课时数：2 授课时间：2019-06-07 课题：《25、羿射九日》第2课时 教学目标 1.认识12个生字；会写9个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。 3. 通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇，引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。 重点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 难点：培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力，感受远古人民的生活。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 复习巩固，导入课文。 1.引导学生回顾上节课所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、精读课文,探究交流。 1.学习第1自然段。 （1）理解“轮换”的意思，结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。 （2）此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢？向学生介绍《山海经》中有关上古的神话传说。 2.学习第2、3自然段。 （1）听第2、3段朗读，思考：十个太阳一齐出现在天空中后，大地万物、人们的生活是怎样的？ （2）学习比喻句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”。给学生说明这个比喻的妙处。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） （3）引导学生体会大地万物和人们的水深火热，急切需要一位英雄来拯救世界，为后面的羿射九日作铺垫。 3.学习第4、5、6自然段。 （1）抽学生朗读第4段，指导读好羿动作描写的语气。 （2）理清故事的经过，思考讨论： ①“九十九座高山”“九十九条大河”说明了什么？描写羿射日时的动作词语有哪些？ ②文中“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”运用了什么修辞手法？ ③羿为什么留下了最后一个太阳？ 4.齐读第7自然段，思考、讨论： （1）羿射九日的结果是怎样的？ （2）指导学生圈出文中“从此”“渐渐”“重新”等词，感受羿射日的伟大。 5.羿真是一个了不起的大英雄，你学了课文有什么想法，能说几句赞美他的话吗？ 当堂检测 及时评价 （10分钟） 三、总结课堂，生活感知。 1.总结全文。 2.想一想：今天的幸福生活是无数英雄和烈士们用鲜血创造出来的，我们应该怀着怎么的心情去对待他们？又该如何为未来人类的生活做出更大的贡献？ 教学反思