潘婕 棉花姑娘.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 语文 教师：潘婕 班级： 105、106课时数： 2 授课时间： 课题： 19 棉花姑娘 教学目标 1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。 重点：识字、写字。读好文中的对话。 难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。 课型：新授 备课类型：集体备课 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 谈话导入 1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底：棉花） 2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题，齐读) 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 学习第1自然段 1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦?（生病了） 2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢? 出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊! 指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。 3.填空。 我知道棉花是一种 （ ），课文中我们叫它 （ ） 。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 整体感知课文 棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？ 2．自由读课文，互相交流。 燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫 这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物） 燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫 青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫 当堂检测 及时评价 （10分钟） 朗读理解 1．学习第2自然段。 (1)出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了? 他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 (3)指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 语文 教师：潘婕 班级： 105、106课时数： 2 授课时间： 课题： 19 棉花姑娘 教学目标 1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。 重点：识字、写字。读好文中的对话。 难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。 课型：新授 备课类型：集体备课 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、复习旧知 1．学生自由朗读全文。 2．棉花姑娘打不起精神来，这是为什么呀？ 3．最后，谁治好了棉花姑娘的病？ 4.棉花姑娘因为，所以打不起精神，后来治好了她。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、识记生字 1．出示“我会认”中的生字。自读生字，边读边记。 2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这些字的。 3.玩“摘果子”游戏，看谁记得最多、最准。 4.给下列生字注音。 （）娘（）治（）然 （）瓢（）吐（）碧 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 指导写字 1．出示“我会写”中的生字，指名认读、领读。 2．教师范写，重点指导。 a.病、医：半包围结构。“病”先写“疒”，再写“丙”；“医”的最后一笔是“”。 b.星、奇：上下结构，上小下大。 c.别：左右结构，左宽右窄。 d.干：独体字。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、总结 1．学了课文，你有什么感受? 2．不同的动物会捉不同的害虫，所以我们要保护这些小动物。 3.学习了这篇课文，你知道了什么？ 教学反思