20以内的不进，退位加减混合运算1.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校教学案 学科： 数学 教师：张容榕 班级： 预科班 课时数：1课时 授课时间：6月11日 课题：20以内的不进，退位加减混合运算 教学目标 1、知识与能力：掌握20以内的不进位，退位加减混合运算的计算方法。 过程与方法：结合具体实例能正确算出混合运算结果。 3.情感态度价值观：能用适当的方式表达，交流数学操作活动的过程和结果。 重点: 掌握20以内的不进位加法计算方法 难点：能进行口算 课型：练习课 备课类型：主备 教学准备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 活动导入 (3分钟) 组织幼儿复习20以内的加减混合运算。 教师依次出示20以内的加减混合运算题卡，请幼儿轮流作答。 师生互动 探索学习 （30分钟） 引导幼儿复习20以内的不进，退位加减混合运算。 教师一边讲述故事，一边操作图片。 教师：森林中有12只小鸟，又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？ 引导幼儿列式计算12+4=16. 教师：现在树木被砍伐，森林遭到了破坏，飞走了9只小鸟，现在森林里还剩下多少只小鸟？ 引导幼儿列式计算16-9=7. 教师：如果连起来说，森林中有25只小鸟，飞来了4只小鸟，又飞走了9只小鸟，现在森林中有多少只小鸟？应该怎样列算式呢？ 引导幼儿列出加减混合算式计算12+4-9=7. 三．练习 15-2+6= 11+4-5= 9+6—1= 10—2+4= 操作活动：摆一摆，算一算 教师出示大雁图片，继续创设情境： 教师：因为种了很多树，所以吸引很多鸟。现在森林有17只大雁，飞走5只，又飞回来7只，森林里现在有多少只大雁？ 幼儿两人一组，一人操作圆点卡片，一人操作数字卡片和符号卡片，摆一摆，算一算，再说一说算式中每一个符号的含义，-表示飞走了，+表示飞回来的。=表示现在有的。 总结延伸 （2分钟） 总结：今天我们收获了什么？ 教学反思