一下数学第一周教案 吴慧敏.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：数学 教师：吴慧敏 班级：一（2）班 课时数：2 授课时间 2 月 19 日 课题：十几减9 教学目标 1.让学生初步理解“破十法”,初步掌握十几减9的退位减法的计算过程,并能正确进行十几减9的口算。 2.初步培养学生提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养学生的创新意识。 3.培养学生合作学习的能力和应用数学的意识。 重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。 难点：理解“破十法”的思维过程。 课型：新授课 备课类型：集体备课 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 1.口算。 9+2=　9+4=　　　9+8=　　9+7= 9+5= 9+6= 9+3= 9+9= 　　2.谈话导入,激发兴趣。 1.投影片展示主题图。 (1)看懂图意,并指名让学生说图意。(小猴卖桃,总共有13个,另一只小猴买走9个,还剩多少个?) 老师:还剩多少个桃?你是怎么想的?请在小组里互相说一说。 老师巡视,注意发现不同的方法。 (2)小组汇报。随着学生的回答,投影片显示“13-9=　(个)”。 2.学习计算方法。 (1)出示“13-9=　(个)”,13减9该怎样计算呢?摆一摆,算一算,再把你的想法在小组内说一说,看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。 (2)汇报。13-9=　,你们是怎么想的? 学生甲:先减去3个,再减去6个,最后还剩4个桃。 学生乙:用“破十法”算。先用13中的10减9,等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4,还剩4个桃。 学生丙:想加算减,根据9+4=13,便知道13-9=4,所以还剩4个桃。 当学生汇报完“破十法”后,老师应提问:还有谁跟他们的方法一样?请到讲台上来摆一摆。 刚才我们是先从10个桃中拿走9个,还剩1个,板书10-9=1,再把1个桃和3个桃合起来,是4个,板书1+3=4。 老师追问:为什么把1和3相加呢?你喜欢哪种方法呢? 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 1.教材第2页“想想做做”第1题。 现在我们用小棒来摆一摆,圈一圈,算一算。 12-9=　　　16-9=　 2.教材第2页“想想做做”第2题。 下面我们用小棒来摆一摆,算一算。 15-9=　　　17-9=　 学生独立算完后,集体订正。 3.教材第2页“想想做做”第3、第5题。 现在我们用自己喜欢的方法来计算,比一比,看谁算得又快又对。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 应用知识解决问题,课件显示字谜图。 你能不能提出一个问题,请你的好朋友来回答? 有16个同学要来猜字谜,已经来了9个同学,还差几个同学没有到? 来猜字谜的有3个男生,6个女生,　　　　　　　　? 当堂检测 及时评价 （10分钟） 补充习题 练习一 练习二 教学反思