六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第3课时%E3%80%80邮票中的数学问题｜人教新课标 (4).docVIP

《邮票中的数学问题》教学设计? 教学目标： 1、了解邮票的相关知识。 2、让学生知道不同质量的信函邮资标准不同，寄往本埠和外埠的邮资不同，在此基础上学会根据邮资标准确定信件的邮资。 3、通过活动探究根据邮资数值寻找满足条件的邮票组合，从而培养学生的归纳、推理能力 教学重点：根据邮资标准采取分段计费法计算信件的邮资 教学难点：根据邮资数值寻找满足条件的邮票组合 教学准备：课件、邮票 　一、创设情境，引入课题 　　师：邮票的诞生有一段非常有趣的历史。我们一起了解一下。一天，爱丽丝·布朗收到一封很重要的信，她却不得不将信件退还给邮差，你们知道为什么吗？ 　　生1：是不是地址写错了？（老师摇摇头） 　　生2：是不是没有贴邮票呢？（老师还是摇摇头，学生们十分疑惑） 　　师：究竟是怎么回事呢？原来那时候邮费是由收信人支付的，爱丽丝·布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费，所以只能把信退还给邮差。这一幕刚好被英国人罗兰·西尔看见了。怎样才能避免邮差送完信却收不到邮费的情况再次发生呢？1840年，罗兰·西尔发明了世界上第一枚邮票——“一便士黑邮票”。 　　师：邮票是用来做什么的呢？ 　　生齐答：寄信的。 　　师：下面请大家帮我邮寄两封信件。 二、了解我国现行的信函资费标准，根据信函质量确定邮资 　　师：老师这里有两个写好的信封，从上面你能收集到哪些有用的数学信息？ 　　生3：第一封信是从歙县寄往歙县的，第二封是从歙县寄往合肥的。 　　师：真棒，像这样寄往本地的信件称之为本埠信件，寄往外地的信件称之为外埠信件。你还知道些什么？ 　　生4：我还知道寄出地和到达地的邮政编码。 　　师：观察得可真仔细。现在这两封信的信封全部写好了，能寄出去了吗？为什么？ 　　生齐答：不能，因为还没有贴邮票。 　　师：哦，老师差点忘记贴上邮票了，谢谢你们的提醒。老师给这两封信分别贴上面值为80分的邮票，现在能寄出去了吗？ 　　生齐答：能。 　　师：但是我寄出去以后，有一封信被退了回来。猜一猜是哪一封？为什么？ 　　生5：肯定是第二封。第二封信是寄往合肥的，寄往外地的信件邮费肯定要贵一些。 　　师：你观察得真仔细。外埠信件的邮费肯定比本埠信件贵。那究竟该支付多少邮费呢？我们一起看一看。（课件呈现我国现行的信函资费标准，见右表）你知道第二封信究竟该贴多少钱的邮票了吗？ 　　生齐答：1.2元。 　　师：那好，我给第二封信贴上面值为1.2元的邮票，现在能寄出去了吗？ 　　生齐答：可以了！（课件演示信件投进邮筒但又被退回来的情景，学生大感意外） 　　师：信件被退回来了，怎么回事呢？ 　　生6：地址写错了？（老师摇摇头） 　　生7：邮编写错了？（老师还是摇摇头，学生非常好奇究竟是怎么回事。课件演示：超重） 　　师：这说明邮费的多少不仅与信件寄往的地址有关，还与信件的质量有关。 三、认识100g内信函资费标准 　　师：那关于信件的质量资费标准是什么呢？我们一起来看一看。 　　师：从上面这个表格你知道了些什么？ 　　生8：每20克为一个计费单位。本埠每个计费单位为0.8元，外埠每个计费单位为1.2元。 　　师：这封信件的质量为40克，请算一算需要多少邮费。 　　生9：这是一封寄往外地的信件，每个计费单位为1.2元，40克里面有两个计费单位，所以用1.2×2=2.4元，所以应该支付2.4元的邮资。（课件演示：贴上2.4元的邮票，信件顺利寄出） 　　师：很好，请大家根据这封信件的信息（外埠信件，质量为38克）计算邮费。 　　生10：这也是一封寄往外地的信件并且有两个计费单位，所以应该支付2.4元的邮资。 　　师（故作不解状）：这两封信虽然都是外埠信件，但是质量不同，为什么邮费会相同？ 　　生11：虽然质量不同，但是它们都是两个计费单位。 　　师：所以只要处于同一个计费段，邮费都一样。请完成以下表格，并根据提示计算出邮费。 四、认识101～2000克信函资费标准 　　师：这里还有一封信件，请你根据信封上的信息（118克的外埠信函），迅速计算出邮费。 　　生12：这是一封寄往外地的信件，每个计费单位为1.2元，这封信有6个计费单位，所以用1.2×6=7.2元，应该支付7.2元的邮资。 　　师：同意吗？ 　　生齐答：同意。（课件演示：贴上7.2元的邮票，信件寄出后被退回） 　　师：为什么又被退回来了？怎么回事？仔细观察资费表，发现了什么？ 　　生13：100克以内的信件才是每20克为一个计费单位，这封信的质量超过了100克，所以不能这么算。 　　师：那质量超过100克的信件该如何计费呢？我们一起观察下表。 　　师：怎么理解这段话的意思？ 　　生14：前面100克，每20克为一个计费单位，超过100克的部分，每100克为一个计费单位。 　　生15：超