国际贸易实务双语课程设计.pdf

《国际贸易实务》 （英汉双语）课程设计大纲 课程类别：必修 学 时 ：72 课程性质：理论教学 学 分 ：4 适 用 专 业 ： 外 文 系 、 管 理 系 、 政 法 系 等 国 贸 专 业 、 英 语 专 业 开课教研室：外文系、管理系、政法系专业教研室 一、课程设计基本目的、任务及课程建设指导思想 根据 21 世纪社会、经济、科技文化发展趋势，中国入世后对各类 人才需求类型的变化， 客观上使高等教育改革势在必行， 培养既熟悉 外贸业务，又精通英语的合格人才是当前大学教育面临的一个迫切任 务。 《国际贸易实务》是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基 本规则和具体操作技术的学科， 也是一门具有涉外经济活动特点的实 践性很强的综合性、 应用性学科。该课程是我院外文系经贸英语专业、 管理系市场营销专业、政法系国际贸易实务等专业的专业主干课程， 有着独特的重要地位。 本课程比较系统地讲述了进出口业务环节，使我系经贸英语方向 的学生既能够学到国际贸易进出口的基本专业知识， 又能够提高和巩 固英语语言应用能力， 有利于学生能更好地就业， 并且能很快地胜任 对外贸易工作。 本课程主要的任务是掌握国际贸易的基本知识并能较 熟练地用英语进行阐述。 同时，为了更好地实施《国际贸易实务》课的教学改革，积极探 索新型人才培养模式，我们逐渐确立了“三融合”的教学理念和“双 主”教学思想。 所谓“三大融合”即： 精选文库 1. 把知识传授与技能训练及职业态度培养有机融合起来，使三 者相互融通，相互促进； 2. 把综合能力、创新能力和实践能力的培养有机融合起来，并 强调以实践能力培养为中心，使三者相互作用，协同提高； 3. 把素质教育、知识传授与能力培养有机融合起来，使学生的 知识、能力和素质结构优化、全面协调发展。 “双主”教育思想是一种既发挥教师的主导作用， 同时又要充分 体现学生的认知主体作用，即要把“教师中心”和“学生中心”两者 的长处吸收过来， 又要把两者的消极因素加以避免的教学思想。 这就 要求教师在一般的“传递 - 接受”教学活动后，通过多种手段向学生 提供精心组织的情景，让学生在情景中运用教师讲过的原理、原则， 主动思考、主动探索、主动发现，从而完成教学目的。 在“三融合”和“双主”教学思想的指导下，《国际贸易实务》 课程组展开了一系列的教学改革，并取得了一定的成效。 二、课程设计的基本内容和教学要求 《国际贸易实务》是我院外文系、政法系、管理系相关专业必修 的专业主干课之一。 是一门专门研究国际间商品交换具体过程和习惯 性做法的应用学科， 也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的 综合性应用学科。 《国际贸易实务》课程的主要任务是， 从贸易实践和法律的角度， 分析研究国际贸易适用的有关法律与贸易惯例以及国际商品交换过 -- 2 精选文库 程的各种实际运作， 总结国内外实践经验和习惯做法， 使学生通过本 课程的学习， 对国际贸易操作有个基本全面的了解， 能基本掌握国际 贸易实践中经常运用的国际惯例、 国际贸易实务的一般业务程序和