培优辅差计划 (2).docVIP

培优辅差计划 “希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望， 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合， 让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划， 做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得 老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态度、 学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、培辅对象 : 培优 : 辅差 : 四、“培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为 目的，而是推动有差异的发展。 在“吃透两头”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既 有“双基”知识， 也有拓展训练， 保证后进生学有所获， 优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课 时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。 4 、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人； 引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者； 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到 : “四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪） 。 培优补差工作计划 光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入 开展，教育形势趆来趆好， 社会对合格人才的要求也趆来趆严格， 这就要求我们必须大面积提高教学质量， 促进全体学生的德、 智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补 差工作计划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。 培养优秀计划要落到实处， 发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实的基础和阅读写话能力， 并能协助老师进行辅导后进生活动， 提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合 语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施补差 工作，帮助后进生取得进步。 补差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提 高。特别是考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用， 提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文能力； 数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。 补差的工作内容是教会学生敢于做题， 会做题，安排比较基础的内容让他们 掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个 差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝 试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： ．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，