2018-2019年祁家河初中学案设计父母的心.pdfVIP

祁家河初中学案设计 科目 语文 年级 七年级 主备 李雪剑 审阅： 2009-10-19 课题： 《父母的心》 学习目标 1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法 2 、能联系生活理解主题，能体会父母亲对儿女的深情 重点难点 1、重点：情节的曲折性。 2 、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。 导学过程 一、导入 1、 作者简介 川端康成， 日本现、 当代小说家。 出生在大阪。 主要作品有 《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》 等。 1968 年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 2、导语 “母亲的心是儿女的天堂 ”。（柯罗里） “母亲的心是儿女的教室。 ”（比彻）你了解 自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将为我们展示这样一对父母的故事。 引入 《父母的心》一文。 二、 阅读课文，整体感知 理清文章思路，学生讨论、交流。 1、 默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。 2、 快速默读课文，请概括叙述本文大意。 3、 精读课文，回答： 本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？ 分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ 4、 你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？ 5 、 既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都 要回来？ 三、自学过程： 1、 自己读书，在书中找出答案。 2、 小组交流，合作写出答案。 3、全班交流，明确答案，理解主题。 四、合作探究 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送， 是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有 什么好处？ 学生讨论交流，明确： 不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能 过上好日子。 当有人开出优越的条件时， 贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。 如果一开 始就加以拒绝， 就显得不真实， 不自然， 也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处 是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品 产生艺术感染力，打动读者的心。 五、语言训练 仔细体味课文中所写的 “当爹妈的心 ”，根据下面提供的情境，用一两句话写出 “那位父亲 ” 和他的妻子的心理。 1、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、 送走长子时？ 3、 用次子换回长子时？ 4、 用女儿换回次子时？ 5、 要回女儿时？ 六、拓展延伸 1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。 2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。 3、感悟美文 在土耳其旅游途中，巴士行经 1999 年大地震的地方，导游趁此说了一个 感人 却也感伤的故 事，发生在地震后的第二天 …… 地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻著可能的生还者。 两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面 --一位 母亲 ，用手撑地，背上顶著不知有多 重的石块：一看到救难人员便拚命哭喊著： “快点救我的 女儿 ，我已经撑了两天，我快撑不 下去了 ……” 她七岁的小 女儿 ，救躺在她用手撑起的安全空间里。 救难人员大惊， 卖力地搬移在上面， 周围的石块， 希望 尽快解救这对母女， 但是石块那么多， 那么重，怎么也无法快速到达她们身边。 媒体到这儿拍下画面，救难人员一边哭，一边挖，辛苦的 母亲 一面苦撑 等待 著。 透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸的掉下泪来。 更多的人，放下手边的工作投入救援行动。 救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员构著了小 女儿 ，将她拉出来，但 是…… 她已气绝多时。 母亲 急切的问： “我的 女儿 还活著吗 ” 以为 女儿 还活著，是她苦撑