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《成数》教学反思 成数在农业收成、平时的口头语中经常听到，只是成数到底是什么意思，学生 不是很理解。因此本节课的教学注重紧密联系学生的生活实际，如导入创设了 农业收成的情镜，教学过程中利用学生在日常生活中的实例，使学生体会到数 学就在我们身边，学好数学，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分 数应用题的兴趣。 导入环节不仅引发了新知的学习，更激起了学生求知的欲望，学生感到，看似 简单的对话，却蕴涵了几个数学问题，为研究成数、折扣应用题作了铺垫。学 习成数概念时采用直接告诉，学生仿照现成的成数的意思，说一说所给成数的 意思，再强化练习，使学生明白它与十分数与百分数之间的关系，这样的教学 符合学情，也达到了水到渠成的效果。 注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，刚开始，给学生对话，学生听了 对话后，并没有直接告诉学生对话中有数学问题，而是让学生找一找，让他 自己去发现问题，发现新知。当解决了“某工厂去年用电350万千瓦时，今年 比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？”根据 对话中“某市2012年出 境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成”，让学生自己提数学问题，自 己去解决。在解决问题时，又让学生找到突破口，只需把成数转化成百分数解 决就行了，沟通了知识之间的联系，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握， 培养了学生分析能力。另外，善于培养学生求异思维的能力，不拘泥于一种解 法，有不同解法的，总是舍得花时间让学生讲不同的思路，使学生能真正地理 解、掌握。 本课的练习有层次，形式新颖，很好地激发了学生的练习兴趣。在以后的几节 课中，我将采用这种方法，教学本单元的知识，以求达到知识的融会贯通。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．投掷3 次硬币，有2 次正面朝上，1 次反面朝上，那么，投掷第4 次硬币正面朝上的可能性是（ ） A． B． C． D． 2．甲数的 与乙数的30%相等，则甲数（ ）乙数．（甲、乙均不为0） A．小于 B．大于 C．等于 D．无法判断 3．四年级（3）班男生有30 人，正好占全班的 ．这个班共有学生多少人？（ ） A．30× B．30÷ C．30×（1 ﹣ ） D．30÷（1 ﹣ ） 4．小明用一块54 立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型，他削去的体积是( ) 立方厘米。 A．18 B．36 C．27 D．25 5．在比例尺是1:3000000 的地图上，量得A、B 两港距离为12 厘米，一艘货轮于上午7 时以每小时24 千 米的速度从A 港开向B 港，到达B 港的时间是（ ） A．16 点 B．18 点 C．20 点 D．22 点 6．一个圆的直径和一个正方形的边长相等，这个圆的面积（ ）正方形的面积。 A．大于 B．小于 C．等于 D．无法判断 7．10 层楼大概有（ ） A．30m B．10m C．300cm D．30m2 8．在等式（a+b）c=ac+bc 中应用了乘法的（ ） A．结合律 B．分配律 C．交换律 9．785÷（3×3）＝( ),商“8”写在（）位数上。 A．个位数 B．十位数 C．百位数 10．甲、乙两堆煤，从甲堆中运 给乙，则两堆煤相等，原来甲比乙多（ ）。 A． B． C． 二、填空题 11．七亿五千三百零六万八千写作（______），四舍五入到亿位约是（______）。 12．一个自然数与3 的和是5 的倍数,与3 的差是6 的倍数,这样的自然数中最小的是______. 13．读一读下面横线上的数． 太平洋的面积为178680000 平方千米． 读作：________ 14．一个整数四舍五入精确到万位约是50万，这个数最小是（______），最大是（_____）。 15．将 1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字填入下面算式的八个“□”内(每个数字只