四年级上册语文教案：18 那只松鼠_西师大版.docVIP

第18课《那只松鼠》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用；感受课文语言的生动准确。 2.过程与方法：运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力；抓文中的关键词句揣摩人物情感变化，培养学生阅读分析能力和口语表达能力。 3.情感态度价值观：使学生懂得动物是人类的朋友，在关心爱护动物。 重点难点 理解课文内容，感受文中流露的对小动物的怜爱之情，体会作者和女儿对小松鼠的关爱和他们善良的性格；有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句子，抓文中的关键词句揣摩人物情感变化。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.课件出示：它们面容清秀，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条帽缨形的毛茸茸的美丽的大尾巴总是向上翘着，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 2.学生阅读，说说自己读了以后想到了什么动物？（松鼠）教师板书“鼠”，指导学生写对笔画顺序。简单介绍松鼠：松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 3.出师松鼠的图片，学生认真观察。师生交流：大家喜欢松鼠吗？（喜欢。）为什么？（松鼠很可爱，很漂亮。） 4.谈话导题：有一位小姑娘，她特别喜欢小松鼠，她做梦都想要一只松鼠做伴，有一天，她爸爸还真意外地逮到了一只松鼠，爸爸、女孩和松鼠之间会发生怎样的故事呢？今天我们就一起来学习课文十八课，了解有关的故事。板书课题：那只松鼠，学生齐读课题。 二、诵读课文，初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音学会生字，不理解的地方或难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。 2.检查自主阅读情况。 （1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，开火车读。 网袋 拼命 逃窜 可惜 踪迹 意外 携带 逮到 蹿上 树梢 觅食 瘫坐 携带 俘虏 绝望 抗拒 乞求 缩回 脑筋 隐没 晚餐 说漏 沉浸 惦记 灰褐色 毛茸茸 直盯盯 可怜巴巴 高楼大厦 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 一动不动 得意忘形 稚气未脱 饱含深情 （2）鼓励交流：自己记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。） （3）指名分自然段读课文，相机纠正读音或指导读得不好的地方，师生共同评议。 3.用较快的速度读课文，思考：课文围绕着那只松鼠主要写了哪几方面的内容？（逮松鼠；放松鼠；惦记松鼠。） 三、自由读课文，识记生字，理解词语，读通句子。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 huī hè sè 我先是看到路对面树干上有个（ ）、毛茸茸的圆球在跳动，于是 Niè shǒu niè jiǎo 便（ ）地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下 cuān shànɡ huó pō línɡ lì （ ）了树梢。哦，原来是一只（ ）的小松鼠。我忽然又发 mì shí 现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动（ ）。 2.近义词辨析。 连续（ ） 伶俐（ ） 沉浸（ ） 似乎（ ）? 3.反义词积累 老实（ ） 灵活（ ） 抗拒（ ） 连续（ ） 【课堂作业新设计】参考答案 1.看拼音写词语。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。 2.近义词辨析。 连续（持续） 伶俐（聪明） 沉浸（沉醉） 似乎（好像）? 3.反义词积累 老实（淘气） 灵活（