五年级上册语文导学案： 17 十年后的礼物 语文S版.docVIP

语文社S版五年级语文上册导学案 17 十年后的礼物 学习目标 1．认识6个生字，会写10个生字；能正确读写“旋律、咆哮、曙光、喧哗”等词语。 2．把握课文主要内容，体会做人要信守诺言的道理。 3．有感情地朗读课文，联系上下文，体会句子表达的思想感情。 学习重点 把握课文主要内容，体会做人要信守诺言的道理。 学习难点 联系上下文，体会句子表达的思想感情。 知识链接 爱德华·格里格(1843—1907) 是北欧民族乐派中最有影响的作曲家之一。15岁考入莱比锡音乐学院，四年的学习使他受到德国浪漫主义音乐的影响。毕业后回国与挪威作曲家诺德拉克（挪威国歌的作者）一起创办音乐会社，决心走民族主义的音乐道路。他两次访问意大利，1870在罗马与李斯特相识，作品受李斯特的赞赏鼓励。多次访英演出获得成功。代表作有《A小调钢琴协奏曲》《培尔·金特组曲》《霍尔堡组曲》和《钢琴抒情组曲》。他是浪漫主义音乐时期的重要作曲家，其作品以民族性著称。 叙述方法：它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法。叙述，从不同的角度有多种划分方法，而最通常的分为顺叙、倒叙、插叙等。顺序：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另一些与中心事件有关的内容的叙述。 学习过程（2~3课时） ?预习检测 1．读拼音，把词语写正确、写美观。 páo xiào bái huàshù ( ) ( ) xuān huá shǔ guāng ( ) ( ) xiàng liàn xuán lǜ ( ) ( ) zāo gāo shuāng jiá ( ) ( ) 2．用直线把搭配恰当的词语连接起来。 森林的　　 鸣唱 大海的　　 喧哗 小鸟的　　 曙光 牧童的　　 咆哮 黎明的　　 笛声 3．辨字组词。 桦（ ） 喧（ ） 哗（ ） 渲（ ） 律（ ） 刨（ ） 津（ ） 咆（ ） 遭（ ） 曙（ ） 糟（ ） 薯（ ） [熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词，自主完成检测，同桌互查。] ?导入感知 本文记叙了音乐大师 十年前遇到了守林人的女儿 ，答应送给她 。十年后，他用奇妙的方式将礼物—— 《 》送给了达格妮，她感到无比 的事。让我们懂得了 的道理。 2．按照事情发展顺序划分段落，写出每部分大意。 [谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容；理清文章脉络。] ?精读感悟 1．十年前的承诺（4~5）。 （1）自由读4~5自然段，思考： ①十年前， 和 在 偶遇，音乐家向达格妮许下诺言： 。这部分的叙述方法是 ，作用是 。 ②找出文段中形容这两个人物特点的词句。 达格妮： 爱德华·格里格: （2）研读以下重点段落： 当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” ①从语段的 描写，体会到达格妮的心情变化：先是 ；然后是 ；最后是 。 ②有感情地朗读。 2．十年后兑现承诺（1~3）。 （1）达格妮收到的礼物是： 。 （2）研读以下重点句： ①忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 这句话是 描写，写出了达格妮 的心情。朗读时我会读出 的语气。 ②起初，由于心情的激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的（ ）、大海的( )、小鸟的（ ）、牧童的（ ）…… “沉浸”的意思是： 。此时，达格妮的心情是由 到 。她听到了森林的 、大海的 、