四年级上册语文教案：11去年的树_人教新课标.docxVIP

11 去年的树 教学 要求 1.理解课文,体会小鸟对树的真挚的情谊。 2.认识生字,会写生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 3.分角色朗读课文。 重点 难点 1.引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。 2.体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教具 准备 适合课文内容的音乐、有关友情的名言警句 教学 课时 两课时 课文详解 去 年 的 树 ??一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。[①第1自然段在全文中起什么作用?] 段导读:第1自然段交代了树和鸟儿是一对要好的朋友。 ??日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。 ??树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” ??鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,向南方飞去了。[句导读:树和鸟儿的对话,写出了朋友之间的约定。] 　　第一部分(第1~4自然段):讲树和鸟儿是好朋友,并详细地叙述它们分别的原因。 ??春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。[②本段在文中有什么作用?] ??可是,树不见了,只剩下树根留在那里。 段导读:第5、6自然段讲第二年春天,鸟儿如约飞回来,而树却不见了。 ?? “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 ??树根回答:“伐(fá)木人用斧子?把他砍倒?,拉到山谷里去了。” ??鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”地响着。[句导读:描写锯木头的声音,渲染了气氛,衬托出了鸟儿内心的焦急。][③这里的破折号表示什么?]鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”[④找出句子中的几个动词?说说它们能表现什么。] 鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 　　第二部分(第5~14自然段):这部分先总说鸟儿从南方飞回来找树,然后叙述鸟儿寻找树的详细经过。 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。[⑤“看”字有什么含义?] 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。[⑥这个“看”字的含义是什么?] 　　第三部分(第15~17自然段):写鸟儿找到了由树做成的火柴点燃的灯火,对着灯火唱起了去年的歌。鸟儿实现了诺言,带着对树的深情留恋飞走了。 知识点详解 ? 　　①总领全文,采用先总后分的写法,说明树和鸟儿是好朋友。 　　②过渡段,起承上启下的作用。 ?斧子:砍伐竹、木的铁制工具,头楔形,有木柄。 ?倒,这里读“dǎo”。 　　③表示声音的延长。 　　④“切”“做”“运”“卖”四个动词连用,深刻地反映出树的不幸遭遇。 　　⑤一个“看”字,让人产生无限的遐想。透过“看”字,我们可以看出,鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿还是睁大眼睛,仿佛在说:“朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”多么深厚的友谊呀! 　　⑥这个“看”字让人感受到鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了,朋友!”这个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。 第一课时 教学目标 1.初读课文,了解课文内容。 2.学习课文的生字、新词。 3.正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。 教学过程 一　谈话导入 同学们,我们读了前面的两篇童话,留下了美好的回忆,感悟到了深刻的道理。今天我们再来读一篇《去年的树》。这个故事更动人,相信你们一定喜欢。 二　初读课文 1.自读课文,读准字音,读通句子。 2.自学生字,联系上下文或查词典理解词语。 3.思考:全文写了什么?你有什么感受?哪儿给你的印象最深? 三　汇报交流 1.字形:“融化”的“融”,左下部“冂”里面是“羊”字少两横。“伐”与“代”区别开。 2.分段读课文,看看字音是否能读准确,句子是否能读通顺。 3.交流:全文主要写了鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。她将要飞回南方时,答应明年回来唱歌给树听。可第二年鸟儿飞回时,树不见了。鸟儿四处寻访,最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿面对煤油灯唱起了去年的歌。 四　默读,思考 本文的故事情节是由人物对话展开的,请学生默读,思考:全文共写了几次对话,分别是谁与谁的对话?对话的内容是什么? 四次。分别是小鸟与树、树根、门先生、小姑娘。内容分别