四年级上册语文教案：6 莫泊桑拜师_西师大版.docVIP

第6课《莫泊桑拜师》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学会本课的生字，能正确书写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。 3.情感态度价值观：通过研读重点词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导；在阅读中学习良好的写作方法，树立良好的写作观；明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 重点难点 教学的重点：抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。 　　教学的难点：懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学会本课的生字，能正确书写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.交流谈话：同学们喜欢写作文吗？（不喜欢。）你们在作文课上最大的困难是什么？（找不到写作材料，总觉得没有内容可写，像挤牙膏一样从脑子里挤出的内容平平常常，枯燥无味……） 2.导入课题：作为小学生的你们觉得写作文困难，这并不奇怪，就连法国著名作家莫泊桑在年轻时也有和你们有着一样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天这节课我们就学习课文《莫泊桑拜师》，了解有关故事。板书课题，学生齐读课题。 3.人物简介。 （1）莫泊桑（1850-1893），十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，人们曾称他是‘‘短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇，他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。　 （2）福楼拜（1821-1880），十九世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》等，短篇小说《一颗简单的心》等。 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学习字词。 1.学生用自己喜欢的方式自由阅读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍，试着联系上下文或查字典理解课文中出现的新的词语。给课文的自然段标上序号。 2.检查初读情况。　 （1）多媒体课件出示文中的生字词语，指名朗读，学生自愿评议，纠正字音，指名领读，师生齐读。 （2）指导分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。 3.指导写字，交流生字的识记方法。 （二）再读课文，理清思路。 1.学生自由读课文。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？（课文按事情发展的顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。） 2.学生默读课文，看自己能读懂什么。可以仿照课文旁边的批注写出自己的批注。在批注中可以记下读不懂的问题，可以写下自己深刻的感受，可以写写自己对词句的理解和感悟等。 3.学生交流汇报，梳理共性问题留作交流。 4.小组交流按事情发展的顺序及故事情节给课文划分段落，感知大意。 5.全班交流，教师小结。 第一段（第1自然段）莫泊桑拜师的原因——莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。 　 第二段（2～9自然段）莫泊桑拜师的经过——莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。 　第三段（第10自然段）莫泊桑拜师的结果——莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。 三、学习课文第一段 1.指名朗读，师生评议。 2.小组交流：莫泊桑为什么要拜师？（他年轻时酷爱写作，可作品都平平常常。莫泊桑很着急，于是，他去请福楼拜指导。） 3.从哪里可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱） 4.“平平常常”是什么意思？（非常一般，没有特色。）莫泊桑面对自己平平常常的作品，他的心情怎样？（很着急）谁能用一个词语来说明莫泊桑此时的心情？（焦急万分） 5.指导朗读，读出莫泊桑着急的心情。 5.谈话过渡：莫泊桑能想出办法解决自己的困难吗？（学生自由交流） 四、教师小结，学生自由朗读全文。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语 zhí jié liǎo dànɡ xiánɡ xiánɡ xì xì lái lái wǎnɡ wǎnɡ yì wú suǒ huò （ ）（ ）（ ）（ ） fù lì tánɡ huánɡ liè rì yán yán kuánɡ fēnɡ bào yǔ quán shén ɡuàn zhù （