《外婆的澎湖湾》说课稿..pdfVIP

《外婆的澎湖湾》说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我要说课的内容是综合性程课 《外婆的澎湖湾》，它选自人 教版小学音乐教材五年级上册第四课的内容。本次活动的教学对象是小学五年 级的学生，教时四十五分钟。下面我将从设计理念、教材、教法、学法、教学 过程等几个方面来进行阐述我的教学设计。 一、设计理念： 我在设计本课时根据五年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，通过 对澎湖湾美丽的自然环境来引起学生的注意力、激发学生学习的兴趣。这首歌 曲是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾 可爱家园的赞美之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想，可以调动学生 的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心 灵沟通的过程，抒发对美丽家园的赞美之情。 •、说教材： 1、教材分析：这首外 《外婆的澎湖湾》来自人音版小学五年级上册第四课。由 台湾著名的民谣作曲家叶佳修创作，是一首优美抒情的歌曲，以 充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美 之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍， 宫调式，二段体结构。第一部分是主人翁对 “家”的怀想，带有 叙事性，第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的留恋与 赞美。歌曲蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口， 让学生从音乐中感受亲情的温暖。 2.教学目标：根据五年级学生的生理、心理年龄特点以及实际情况，我确立了三个目 标： （1）知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的 附 点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。 （2）过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的 感 受与体验。 （3）情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡 的 赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 3.设立教学重难点 教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。 教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器 为 歌曲后半部分伴奏。 三、说教法： 根据教材特点和学情的分析，本课我将采用欣赏法和讲授法让学生了解台湾 校园歌曲以及本课的创作者叶佳修，并通过创设情境启发法、教师范唱示范 法、对比法、学生模唱探究法让能学生熟练掌握歌曲、解决歌曲中的重难点以 及理解歌曲的内涵。 四、说学法： 在教师的启发引导下借助听、说、看、动等多种感官的参与激发想象力；发 挥群体效应，共同完成对歌曲的节奏把握和学生团体为歌曲伴奏。 五、说教学过程 ：（本节课的教学过程共分为四个教学环节） (教具准备：电脑多媒体平台、三角铁、沙锤） （一）导入 （五分钟） 1.导入歌曲：通过聆听歌曲 《童年》来引出校园民谣的歌曲题材，同时出示课 件 解释校园民谣。由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——作 品， 还可以介绍其他校园民谣如 《童年》、《踏浪》、《同桌的你》 等等。 【设计理念：把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材，扩展学生视 野】 （二）歌曲教唱 （二十五分钟） （本环节是本节课的重点，由于这首歌曲是一首耳熟能详的老歌，大部分学生 都能哼唱，因此本节课的教唱环节主要采用听唱法进行教学。） 1.初听全曲，整体感知歌曲的速度及情感。 （这一步骤前我会提要求，让学生边听歌曲边随音乐律动） 2.有感情的朗读歌词 （配海边背景音乐及配图澎湖湾）。 【设计意图：引导学生身临其境进入歌曲的情境中，并让学生深入探究该用何 种情绪演唱歌曲】 3.复听全曲，带感情小声跟唱。 读完歌词后，让学生带着读歌词时候的情感，小声跟唱歌曲，并提问“歌 曲 能分为几个部分？” 【设计意图：在听唱的过程中，熟悉歌曲，能给歌曲划分乐段并找到演唱中容 易出现问题】 4.A乐段难点处理： ①切分节奏处理：利用双响筒敲击切分节奏，感受