《纳米技术就在我们身边》教学设计部编版2.docVIP

纳米技术就在我们身边 ［教学目标］ 会认 12 个生字，会写 15 个生字。 准确、流利地朗读课文， 把文中的科技术语读正确。 阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。 培养爱科学、学科学的精神。 ［教学重难点］ 探究“纳米技术就在我们身边” “新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。 ［教学课时］ 2 课时 教学过程 一、图片导入，感受纳米技术的神奇 课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。 这些机器人长约 3 毫米，它们能自我复制， 能消灭人体内的有害病毒。 这样微小而具有神奇功能的机器人， 是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机 器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！ 二、检查预习情况，学习生字词 指名说说对作者的认识，教师补充介绍。 （课件出示） 检查预习情况。 （1）指名读课文，正音。 （2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。 出示课文中含有科技术语的词语， 先在组内相互听读纠正， 然后全班交流。纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术 引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 无能为力：没有能力去做或力量达不到。 本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。 新奇 : 指新鲜特别。 三、出示学习要求，整体感知课文 1. 带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术） ，以及它在现代社会各个方面的（应用） 。 结合中心句，概括每段的大意。 第一部分 ( 第 1 自然段 ) ：纳米技术是高新技术。 第二部分 ( 第 2 自然段 ) ：什么是纳米技术？ 第三部分 ( 第 3 自然段 ) ：纳米技术就在我们身边。 第四部分 ( 第 4 自然段 ) ：纳米技术可以让人们更加健康。 第五部分 ( 第 5 自然段 ) ：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。 第二课时 教学过程 一、复习导入 听写字词。 上节课我们整体感知了这篇文章的内容和结构， 这节课我们细致分析文章的内容，具体感受身边的纳米技术的神奇。 二、细读课文，自主探究 （一）学生活动一：学习第 1 自然段。 自由朗读第 1 自然段，看看你能获得哪些信息。 课件出示活动要求：自主思考，班内自由展示学习的收获。 学生回答后，教师归纳，并进行知识补充。 （1）引导学生解读句子“如果说 20 世纪是微米的世纪， 21 世纪必将是纳米的世纪”中“必将”的含义及作用。 （2）师补充小资料，了解纳米、微米的小常识，便于学生了解纳米单位之小，引发学生学习兴趣。 （二）学生活动二：学习第 2 自然段。 自由朗读第 2 自然段，提出自己不懂的问题， 并看看自己能否在文中找到 答案。 课件出示要求：先自主思考，再小组合作交流， 无法解决的难题班内讨论。 学生充分交流后，教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题。补充问题：找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子， 并指出运用了 什么说明方法。 （1）1 纳米等于十亿分之一米。 （列数字，介绍更直观、具体） （2）如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 （作比较，生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长 度单位） （三）学生活动三：学习第 3、4 自然段。 大声自由朗读第 3、 4 自然段。 课件出示活动要求：小组为单位，提出不懂的问题并合作交流共同解决。不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。 班内交流疑难问题，共同探究。 教师引导学生解决疑难问题，并且针对性地归纳这两段的知识点。 （1）点拨：第 3 自然段 ①筛选信息，（填写表格）作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身 边？ ②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子，并配以相应的图片，便于学 生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受。 （2）点拨：第 4 自然段 ①找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？ （纳米探测技术、纳米缓释技术） ②说明方法总结：第 3 自然段和第 4 自然段中，大量运用了（举例子）的说 明方法，告诉我们纳米技术的作用之大！ 5. 随堂练习，巩固所学。 （1）请同学们运用举例子的说明方法，围绕一个中心句，介绍你身边熟悉的一种事物的特点。 （2）学生展示，师点评指导、举例。 （四）学生活动四：学习第 5 自然段。 大声朗读第 5 自然段，谈谈自己的理解。（“深刻的” 说明纳米技术将会使人们的生活更加美好。“衣食住行”说明纳米技术就在我们身边。） “纳米技术就在我们身边” ，结合课文和查找的资料，说说你的理解。（1）听说过 EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油 分子分割成