《纸的发明》教案部编版1.docVIP

《纸的发明》教学设计 教学目标 有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 2．能说出纸的发明经过。 3．知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。 4．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。 教学重点难点 教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。 教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神 , 培养学生对中国传统文化的热爱之情。从纸的发明过程中， 感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪 感。 学情分析 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明， 是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。学习蔡伦观察发现和探索精神 , 培养学生对中国传统文化的热爱之情。 从纸的发明过程中， 感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个 中国人的民族自豪感。 教学过程 一、导入新课，揭示课题 以一个谜语导入 “生得轻巧白净， 中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎”。 在这一节课上， 我们将深入学习课本内容， 一起来看看纸的发明的过程， 进一步 感受中华民族祖先的智慧。 二、课文研读，突破重难 1．通读课文，整体感知这篇课文主要写了什么内容。 明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 自由读第二段，思考 : 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还 没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便） （拓展“学富五车” 的故事） 方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。 ） 3、想一想最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？齐读第三段： 在两千多年前的西汉时代， 人们已经懂得了用麻来造纸。 但麻纸比较粗糙， 不便 书写。 4、第四段人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙， 怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦） 5、能够书写的纸是怎么发明的？ 大约在一千九百年前的东汉时代， 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上 进一步向好的方面发展。 强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。 使学生 明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳， 而是中国古代劳动人民智慧不断积累 的结果。 6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？ 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞 出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？ 用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人 的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 （这既是新造纸术的优势，也是它 得以传承的原因。） 8、齐读课文第 5 自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世 界产生了什么影响？ 9、 三、课堂小结，效果强化 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力， 极大地促进了人类社会的进步和文化的发 展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中 国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 四、课外延申 想一想纸都有哪些用途呢？ 五、作业 想一想，你能用什么材料造纸呢？