《芦花鞋》优秀教案部编版2.docVIP

20*. 芦花鞋 ［教学目 ］ 7 个生字，能用生字 。 了解文章主要内容， 知道文章是按事情 展的 序写的， 学会 每个部分列小 。 学 体会青 的 着、善良、朴 和 不拔的品 。 ［教学重 点］ 通 关 句，体会青 着、善良、朴 和 不拔的品 。 ［教学 ］ 1 教学 程 一、 入新 板 ，生 。指名 芦花或芦花鞋的了解。 播放芦花鞋的制作 程， 学生感受芦花鞋制作的不易， 相机介 曹文 童年 期的生活背景及其代表作《青 葵花》。 二、初 文，整体感知 要求： 大家自由朗 文，注意把生字 正确，句子 通 。 学生的朗 情况，教 相机指 。 （1） 件出示： 搓（cuō（）搓手）；葵（ kuí（）葵花）；憾（ hàn）（ 憾）；屑（ xi è（）雪屑） （2）点 ：“搓” 平舌音，不要 成 chuō，另第九画是 撇 穿，不要 断成两画；“葵”第十二画是 点，不是捺。 大家默 文，引 学生思考： 文主要 了一件什么事情？ 完全文后，你 青 有哪些 ？ （青 着、善良、朴 、 不拔） 三、理清文章脉 默 文，想一想 篇 文是按什么 序写的？ （按事情 展的 序写的） 列出每一部分的小 。 （1）分 学 ，每 同学 出一名代表， 小 内容。 （2）教 。（采芦花、 芦花鞋， 芦花鞋，雪中再 芦花鞋，赤脚回家） 四、再 文，体会人物性格 （一）在整个故事 展 程中， 你印象最深的是哪一部分？找出关 句，体会人物性格。（ ：青 赤脚回家） “青 了 ，心里很 那人感到 憾??有点儿 不住他。 ” （1）从“ 憾”“失望”“ 息”“ 不住” 等 ，你体会到了什么？ （从“失望”“ 息”看出那个人 不到芦花鞋的失落心情。从“ 憾” “ 不住”看出青 的善良、朴 。） （2）思考：如果你是青 ，面 两 的抉 ，你会怎么做？ 青 又是怎么做的呢？ “他将右脚从芦花鞋里拔了出来??又是一股刺骨的寒冷。 ” 想一想：“ 刺般的寒冷”“刺骨的寒冷” 两个短 明了什么？（在 寒冷的天气里， 有一双鞋是多么幸福的事， 但青 却 了不 那个人失望， 甘愿 忍受寒冷， 种刺骨的寒冷更反映出他的朴 、善良、 不拔。 ） （二）青 的朴 、善良、 不拔令人感 ，文中 有哪一部分也能体 出青 的性格特点？ （雪中再 芦花鞋） 雪中再 芦花鞋部分， 找出 你印 象最深的 句， 你的体会。 “接下来的日子里?? 了三天，就只剩下十一双了。 ” （1）“ 了三天，就只剩下十一双了。 ” 明了什么？（ 明人 很喜 青 的芦花鞋，也 下文青 把脚上的芦花鞋 掉作 ） 4. 如果你是青 ，面 两 的抉 ，你会怎么做？ （2）当 天气怎 ？ 体 了青 的什么性格特点？（大雪 着的特 点） （3）分 ：是什么力量 青 持在大雪 的天气里去 鞋呢？ （青 家人的 ） （4）引 学生有感情地朗 ， 一步体会作者的感情。 2.“青 同意了。 他挑了一双适合他的芦花鞋??便跑 了 雪里。 ”（ 了把所有的鞋 掉， 青 同意全家人的意 ， 穿上芦花鞋。 体 了青 是一个非常善良，很 家人着想的懂事孩子。 ） 3.“街上几乎没有人??不一会儿， 挂在 子上的十双芦花鞋就落 了雪。 ” （人少，天气 劣，而青 依然 持 鞋，可以看出他的 不拔） 4.“他没有因 他 的眼神里 出来的那份欣喜而 价， 是 了他本来想 的价。”同桌 ：既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青 什么没有 价呢？ 明了什么？（ 明青 很朴 ，不因 人不在乎价 就随意 价。） （三） 文，感受青 着、善良、朴 、 不拔的性格。 五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、 芦花鞋”和“ 芦花鞋”两个部分 教 点 ： 默 文，想一想：全家人 什么要做芦花鞋？ （“ 是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到 笔收入，全家人都很 ， 得心里亮堂堂的，未来 的日子亮堂堂的。”从“ ”“亮堂堂”可以看出全家人很期待 一笔收入。） 采芦花部分， 想想在采芦花的 程中， 体 了青 的什么特点？ （葵花找——青 采，体 了青 葵花的关 ） 分 朗 芦花鞋片段，想一想，全家人 芦花鞋的 度是怎 的？ （1）青 一家，老老少少，将所有空 都用在了芦花鞋的 上。他 了一百零一双鞋。（“老老少少”“所有空 ”“都”可以看出 芦花鞋的重要 性。） （2） 什么要 一百零一双芦花鞋呢？ （第一百零一双鞋是 青 的。 青铜也应该有一双新的芦花鞋。 可以看出全家人对青铜的爱，都很心疼青铜。 ） 小组讨论：青铜跑了几天卖了一百双， 第一百