《腊八粥》教案设计1.docVIP

腊八粥 教学导航 教学目标 1.会写 12 个生字，运用联系上下文或借助工具书的方法理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文，引导学生体会作者是如何详写主要部分的。 3.通过文中对人物动作、 语言和心理活动的描写， 体会课文内容， 感受八儿的心理活动变化， 体会八儿一家其乐融融的氛围。 4.学习文中人物对话的描写，通过读课文，感受亲情给人带来的温暖。 教学重点 通过文中对人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家其乐融融的氛围。 教学难点 感受八儿的心理活动变化，体会作者是如何详写主要部分的。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集作者的相关资料，了解吃腊八粥的习俗 教学课时 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.你吃过腊八粥吗？腊八粥里都有哪些食材？指名答。 2.一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来无数动人的故事，勾勒出了一幅幅动人的情感 画卷， 或赞美， 或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠， 黏黏的腊八粥包裹着的是中 国人浓浓的情意，一切融化在粥里，流于笔尖。今天，我们来学习沈从文的《腊八粥》，看 看作者是如何组织材料，表达自己的情感的。板书课题，齐读。 3.简介作者。 沈从文：现代著名作家、 历史文物研究家、京派小说代表人物。二十世纪中国文学史上屈指 可数的文学大师之一。 1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教， 1931 年至 1933 年在青岛大学任教。 1946 年到北京大学任教，中华人民共和国成立后在中国历史博物馆和 中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究， 1981 年出版了历时 15 年 完成的《中国古代服饰研究》专著。沈从文是 20 世纪中国最优秀的文学家之一，代表作品 有《边城》《长河》等。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文 为我们讲了一个怎样的故事？试着用小标题概括出故事情节来。 2.小组交流讨论，借助工具书或联系上下文，理解课文中出现的不理解的词语、句子。并在书旁作批注。 3. 自 情况。 ( 件出示 ) 一 ， 一 。 (2) “腊八粥” 一 索，作家沈从文 我 了一个怎 的故事？用小 概括故事情 。 小 派代表 言， 生 。 4.教 小 ：本文主要 八儿等着吃母 煮的腊八粥的 ，展 了一幅淳朴、和睦、温 馨的 景，表 了一家人的其 融融。 (板 ：等粥——吃粥 ) 三、精 点 ，感悟情感 (一 )学 第一部分 ( 第 1 自然段 ) 1.指名 ，其他学生思考：作者写腊八粥， 什么要花那么多笔墨去列 腊八粥的原料和 些原料煮在 里的状 ？ 合《北京的春 》中的句子“ 不是粥，而是小型的 品展 会”体会，写出了 腊八粥的材料很丰富。 抓住“甜甜的 的”“合 ”“ 气”“大碗大碗”“大匙大匙”“塞灌”等 ，体 会作者是如何运用 人的手法，描写腊八粥在 里的状 ，从而突出腊八粥的美味的。 2. 渡：一碗碗美味可口的腊八粥会 小孩子、大孩子和老孩子 涎欲滴，那么面 甜甜的 的一 粥， 作者在文章开 是如何写出人 腊八粥的喜 的？又是怎 描写腊八粥的 美味的？找出相 的句子，作批注，同桌交流。 3. 合学生的回答，教 ： 文第一句 就运用了排比的修辞手法， 取了三个不同年 段的人 腊八粥的 度， 以点 面， 明所有人都喜 腊八粥， 从 面写出腊八粥的美味； 接着从看到煮腊八粥的“ 气”状 ， 到腊八粥的香甜 人、美味可口，吃的 候是痛快淋漓， 人的 、嗅 和味 等不同感官。第二句 运用 人的修辞手法，  形象地把 腊八粥的熬制 程再 出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五 六腑，真 人忍不住想 上一口呢。 4.作者写腊八粥的材料和煮的状 ，除了能 托腊八粥的香甜可口， 有什么作用？ 5.同桌互 ，指名答。教 小 ： 写，是 后文的情 做 。 (二 )品 第二部分 ( 第 2~8 自然段 ) 1.教 渡：那么多人喜 腊八粥，八儿也是其中一 。那么面 一 腊八粥，八儿又 是如何表 的呢？作者是如何 写 部分内容的？ 2.自由朗 第 2~8 自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想 些句子分 属于 人物的哪 种描写；品 你画出的句子，思考你从中体会到了什么。 3.小 交流：圈出描写八儿的 句，体会一下八儿的心理是怎 的，他有什么特点，作者是 如何表 的，作者 什么不惜笔墨描写八儿等粥的情形。 4. 件出示描写八儿的句子，指名 。再体会。 5. 合小 交流、 的 果，教 小 ： “一个人 出出灶房” 个 作描写的句子， 把八儿 腊八粥的 描写得无比形象； “喜 得快要 了” 句略 夸 的神 描写，写出了