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案例名称 名人漫画 科目 美术 教学对象 六年级 提供者 马珊珊 课时 一 一、教材内容分析 本课程的内容为岭南版小学美术，第 12 册第 6 课《名人漫画》， 本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对 夸张的表现手法的认识； 学生创作的名人漫画， 鼓励学生抓住特征， 运用不同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能： 通过抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。 2、过程与方法： 通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 3、情感、态度、价值观： 通过描绘和探讨，激发学生关注名人背后的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。 三、学习者特征分析 六年级学生处于小学的高级阶段，在智力发育与能力实践有很大的提高，本节课 本课为“造型— 表现”学习实践课，用不同手法描绘名人的漫画形象是造型，从中培 养学生的线描能力、 色彩表现能力等美术技能， 是一节趣味盎然的课程， 十分适合学生 的年龄特点， 有利于培养学生的兴趣， 从而达到寓教于乐， 学生心智也得以健康发展的 效果。 四、教学策略选择与设计 教学策略：观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习 通过初试漫画图片，让学生进行观察。 （观察与发现） ①猜一猜：他是谁（爱因斯坦） ②说一说：你知道他有哪些发明创造吗 ③看一看：哪些外貌特征夸张了 （小组讨论，互相交流，提出自身的观点） 通过小组交流，并进行分组汇报，提高学生的表达能力。 五、教学环境及资源准备 多媒体的运用 岭南版小学美术，第 12 册第 6 课《名人漫画》 教师课前准备的 PPT课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 漫画是最 能体现 人类 情感的艺 一、启发谈话、 术， 特别受到大众尤其是青少年 初步感知漫画的 激发兴趣 的喜爱。 欣赏不同工具材料、 表现形式。 不同夸张部位 的漫画。  设计意图及资源准备 通过欣赏 启发学生学 习漫画创作，感受多样性的夸张 的表现手法。 学生欣赏课件： 了解各界 名人 名人漫画。 在自己的 岗位 一、初步感受漫画的魅力，知道 引导学生加强对 上努力工作，发 课 本 图片的 阅 挥聪明才智，为 漫画的特点为“夸张” 、“变形” 读、欣赏，初步 社会奉献 自己 1、观察与发现——人物肖像的采 了 解 不同工 具 的力量，同学们 访 ①猜一猜：他是谁（爱因斯坦） 材料和不同表现 也要积极学习， ②说一说：你知道他有哪些发明 形 式 的漫 画 作 将来为社 会为 创造吗 ③看一看：哪些外貌特 品。 欣赏观察 人民奉献 自己 征夸张了 作品是如何找出 的力量。 2、欣赏课件：名人漫画①展 名 人形象的 突 结合科技、艺 示成龙相片与漫画： 我们先来观 出特征并把握其 术的文化 背景 察他的相片，我们发现他的鼻子 夸张的程度。 进行学习，感受 二、探索 创新 很长，很大，画家把他的鼻子和 科学、艺术、体 求知 脸都进行了夸张，所以同学们看 育界名人 的精 到都笑了。（小结和板书：漫画的 鼓励学生抓住特 神力量与 人格 特点——夸张） 征，学习运用不 魅力。 ②展示刘翔跨栏和漫画，这张相 同的工具材料， 片和漫画哪里变化最大（头部和 特别是学会用简 嘴巴特别大，身体很小） ，这叫变 练的线条去概括 通过大量 的名 形。（小结和板书： 老师小结： 人物形象。 人漫画欣赏，加 这些漫画像，人们看了会想笑， 深学生对 夸张 并能留下深刻的印象。它是一种 的表现手 法的 具有强烈幽默性的绘画。今天我 识。 们就来学习怎样给名人画漫画。 三、思考与构思 四、尝试与体验  了解漫画 的特 点 — —变形 ） 思考与构思——漫画家是怎么想 通过比较 本人 的。 相片与漫 画肖 1 、了解脸型的分类： 同学们 像发现，知道夸 画人物漫画，首先要观察他的脸 张与变形 是漫 型。 画的重要 表现 画家们把人的脸型用汉字分 手法。 6 种：国、田、目、甲、由、申。 “国”字形脸，方正稍长；“田”字形脸，面形方正；“目”字形脸，头形狭长； “甲”字形脸，额部和颧骨 了解根据人物特处宽度接近，面颊肌肉显着内收， 征，可以对脸型、 下巴颏窄尖； 五官、下巴、身 学习线条 的表 “由”字形脸，额部较窄， 躯等部位进行夸 达手法，通过线 两颊和下巴处宽， “申” 张、变形处理。 条描绘形 象大 字形脸，颧骨处宽，额部较窄， 胆地抒发 自我 下巴颏尖。 情感。 （教师板书，并分别用基本 形画出来） 、再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型 ①说一说：肖像漫画的美感在哪里漫画家是怎么构思的 ②想一想：夸张哪些 外貌特征是最有趣的怎样体现名