2018-2019年济南市市中区中学《春酒》表格教案.pdfVIP

济南市市中区中学统一备课用纸 课题 春酒 课型 新授 课时 １ 总序号 序号 教 1. 知识传 深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。 授目标 学 2. 能力培 品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 养目标 目 3.思想教 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。 育目标 标 教 1.重点： 文章中的细节描写。 2.难点： 作者借春酒表达自己对故乡风俗人情的怀念。 材 3.关键 : 读与品相结合。 分 析 学情 没有与作者相类似的经历与情感体验，因此理解起来有一定的难度。 分析 教法 朗读与赏析结合 教具 多媒体 选择 学具 教学过程 (重点写怎么教及学法指导、含课堂练习、作业安排 ) 目标实施 一、导入新课 中国自古就又历史悠久的酒文化， 从千古留传的古诗中便可见 一般—— “举杯邀明月，对影成三人”是诗仙李白在借酒派遣 孤独的心境； “明月几时有，把酒问青天”是苏轼在借酒感叹世 事的变迁和对亲人的思念。 可见酒中蕴含了人们丰富而复杂的 思想感情。 今天我们将去品味一杯甜甜的春酒， 看看这杯酒中又蕴含 了作者怎样的思想感情。 这篇文章的作者琦君， 是台湾著名的女作家。 她的故乡在 浙江，在故乡上过小学、 中学和大学， 而后去了台湾，时隔几 十年她还是思念她的故乡。 下面，我们就跟随作者一起回到她 的家乡，去体味一下那里的风土人情。 二、整体感知 １、教师朗读 首先，我想根据自己对课文的理解， 朗读一下文章。 希望 同学们在听的过程中，真切体会文章字里行间的真情。 ２、思考： 我这已经不是第一次读这篇文章了。 每一次读， 我都会被 文章朴实真挚的话语所打动。 同学们，你们被打动了吗？打动 你的是什么呢？ 学生回答。 下面，我们就跟随作者一起回到她的故乡， 去体验、 品尝 那地道的家乡味。 三、局部探究 请同学们自己根据自己的理解放开声音去朗读， 在读的过 程中可以吸取老师刚才读得好的地方， 也可以根据自己对内容 的理解用自己认为最恰当的感情去读你最喜欢的段落。 动情的 读一读，细细的品一品， 读完后谈谈自己对文章的理解， 用“这 是一杯 的春酒，她饱含了 （的感 情）”这样的句式来发表自己的看法。 示例：这是一杯母亲冬至泡就的春酒， 她饱含了母亲的得意和 关爱。 这是一杯充满新春喜气的春酒，她饱含了孩子的期盼和欢乐． 这是一杯家家邀饮的春酒，她饱含了纯朴、温馨的乡情． 这是一杯我眼巴巴盼望的春酒，她饱含了浓浓的乡愁。 四、拓展训练 １、听了同学们精彩的发言， 从作者的回忆中， 我们似乎也跟 着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味； 那种浓郁的家乡情显现在字里行间。 现在我们再一次体会作者 的思乡情， 在音乐中， 大