2018-2019年秋冀教版语文五上《二泉映月》说课稿.pdfVIP

《二泉映月》说课稿 各位尊敬的评委老师： 下午好！ 我是 21 号参赛选手。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、 说教学过程、说板书设计六个方面来对《二泉映月》这一课作具体的阐述。 一、说教材： 《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的一篇精读课文。 本 单元选文以“有志者事竟成”为主题，让学生品读文章，获得情感体验，激发学 生积极向上的人生态度。 本课讲述了饱经风霜的阿炳在中秋夜回想起人生坎坷经 历，创作了《二泉映月》 ，表达了主人公阿炳对家乡、对音乐的热爱和对命运的 抗争。全文共 6 个自然段，第 1 自然段描写了惠山的景色，引出二泉。第 2 自然 段写小阿炳在一年的中秋之夜跟着师父到泉边赏月。 第 3、4、5 自然段写十多年 后的一个中秋夜，阿炳来到二泉，听泉声，忆经历，创作了不朽名曲。第 6 自然 段写《二泉映月》深受人民喜爱，在国际乐坛享有盛誉。文章巧妙地将阿炳的琴 声与心声交织在一起，语言优美，情真意切。 二、说学情： 五年级学生对课文有整体把握的能力，能够通过品读关键句段理解文章内 容，并能表达独特的阅读感悟。 本篇的表达方法的学习， 对于学生来说还是一个 挑战。 根据课程标准提出的“知识与能力、过程和与方法、情感态度与价值观”三 个维度目标统一的要求和学生的实际以及文本特点， 我将本课的教学目标设计如 下： 三、说教学目标 1、正确、流利、有感情朗读课文，理解识记生字词，背诵 4 、5 自然段。 2、体会课文中作者描写琴声变化的句子，理解、体会关键语句表达的感情。 3、学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运作斗争的精神。 为了落实课程标准关于第三学段的阅读教学要求， 培养学生的语文素养， 我 将本课的教学重难点确定为： 教学重点：有感情朗读，背诵第 4、5 自然段。 教学难点：体会琴声的变化，感悟阿炳高尚的心灵，崇高的精神。 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。所以，在教学中，我采用以 下教学法。 四、说教法、学法 教法：采用情境教学法，通过多媒体课件出示图片，播放音乐，教师语言渲 染，为学习创设“美、真”的情境。采用问题引导法，让学生了解著名音乐指挥 家小泽征尔的话“这支曲子要跪下来听！ ”，设疑，为什么要跪下来听？按照“读 议读”的层次，引导学生读中感悟，再回到文本。 学法：读书感悟，采用多种形式，多个层次的朗读，并加入“听、思、议、 写”多种语言实践的训练。 五、说教学过程： 我打算用两个课时完成本课的教学，第一课时分这样的几个环节： （一）检查预习，读通课文； （二）整体把握，理清脉络； （三）落实课标，扎实写字； （四）走进文本，了解阿炳。 第二课时分为： （一）激情导入，荡涤心灵； （二）精读感悟，感同身受； （三）回归文本，用心诵读； （四）拓展延伸，余音绕梁。 第一课时 （一）检查预习，读通课文 1、检查初读情况，指明分自然段朗读，帮助学生纠正读音。 2、读文中词语 饱经风霜 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨 泯灭不了 叹息 哭泣 倾诉 倔强 呐喊 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡 【设计意图】培养学生良好的预习习惯，是为学生的终生学习打下基础，是沟 通课内外的纽带，能培养学生搜集处理信息的能力，养成良好的阅读习惯，为 学生语文素养的形成奠基。 （二）整体把握，理清脉络； 1、说说课文主要写了什么？说说读书