《敬业与乐业》说课稿..pdfVIP

敬业与乐业 各位评委老师： 你们好！我是中学语文组第号考生。我今天说课的题目是 《敬业与乐 业》，（板书课题和作者）下面我将从说教材、说教学目标、说教法方法以及 说教学程序这四个方面阐述这堂课的设计： 一 、说教材 《敬业与乐业》出自苏教版初中语文八年级下册第二单元第七课，选自近 代思想家梁启超的 《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文 章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三 个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰， 语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感 受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结 合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学 生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。拟用两课时完成阅读 教学。 二 、说教学 目标 新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具 有欣赏文学作品的能力，根据 《敬业与乐业》的本身特点和语文课的要求。我 确定了教学目标及教学重点难点如下: 教学 目标 ： 1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。 2 ．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。 3 ．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。 教学重点： 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 • 、说教学方法 1．诵读法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复 1 诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 2 ．研讨探究法 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质 疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 四 、说教学程序 （一）解题导入 我设计的导语是以师生对话的方式展开，这样可以有助于消除学生上课伊 始的紧张感。 提出疑问： 1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。 2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。 3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点？否。 让我们带着疑问走进课文。 （二）整体感知 1.请同学展示预习成果，介绍梁启超。教师ppt出示补充的背景资料。 2.要求学生反复阅读课文，讨论：演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 3.作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业） 4.你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最 高境界 5.本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门） 6.理清作者的写作思路 第一部分 （1）提出中心论点——敬业乐业 第二部分 （2～8 ）论证中心论点。 第一层 （第2～5段）提出有业之必要。 第二层 （第6～7段）论述“要敬业”。 第三层 （第 8 段）论述“要乐业”。 第三部分 （9 ）归结全文 （读）研读� 文 1.默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？ 2 （1）先谈有业的原因有业是敬业的基础； （2 ）无业的害处 （反面论证）用孔子的话做理论论据； （3 ）有业的重要 （正面论证）用百丈禅师做事实论据。 2.默读课文4至5 自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？ 什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据） 为什么工敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据） 怎样才能做到敬业？（引用 《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论 论据） 3.作者是怎样论述“乐业”的？ 明确：“从劳苦中找出快乐来” 凡职业都是有趣味的 （身入其中奋斗前去比较骈进省却烦闷） 4.请整理作者的行文脉络 （展）拓展延伸 1.学生再一次默读课文，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的 语句。 （共15句） 文中表现作者观点、看法的语句有： 3 (1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 (2)人类一面为