《同底数幂的乘法》说课稿..pdf

《同底数幂的乘法》说课 稿 《同底数幂的乘法》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好 今天我说课的题目是:人教版数学八年级上册第十四章第一节 《同 底数幂的乘法》。下面，我从教材，教学目标，教学方法，教学过 程、教学反思这六个方面进行阐述。 一、说教材 《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和整式的加减之 后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，而整式的 乘法是代数运算以及解决许多数学问题的重要基础。同底数幂的乘法 与现实世界中的数量关系联系也十分紧密，比如课本章节前面的实际 问题和电子计算机的运算能力。通过学习可以把所学知识与实际问题 联系起来， 更好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习 和生活都有较为重要的作用，本节在本章中具有举足轻重的地位和作 用。 二、说教学目标 在本节课之前，学生已经学习了有理数的乘方和代数式，具备了 进行探究学习的知识基础。已初步形成了推理意识及有条理的表达意 识。结合对教材的分析，我制定了如下目标： （1）、知识与技能目标 理解同底数幂乘法法则的推导过程，并能应用同底数幂乘法法则 进行运算。 （2）、过程与方法目标 经历探索同底数幂乘法运算法则的推导过程，培养学生的总结归 纳的能力。让学生尝试着自己会发现问题，分析问题，总结归纳，得 出结论，并学会用这种方法解决问题。 （3）、情感与价值目标 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会 数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯， 同时培养学生的团队合作精神。 （4）、教学重难点 重点：同底数幂乘法的性质及应用 难点：同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用 三、说教学方法： 1、教法分析 根据教学目标，在教学方法上采用观察分析法，探究归纳法，练 习巩固法，通过多媒体及电子白板技术手段，以问题的形式，引导学 生进行思考、探索，再通过小组合作发现性质，通过教师的引导与适 当讲授使学生正确理解同底数幂乘法的法则，通过练习巩固，力求突 出重点，突破难点、使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步提 高。 2、学法指导 新课标中指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织 者、引导者与合作者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和 学生的年龄特征. 学法上我采用让学生自主探索与合作交流的学习方 式。 四、说教学过程 ： 学生已经在七年级上册中学过乘方和整式的加减法，已经接触过 用字母表示数，但由于已过去一学期，因此教学第一环节我安排回顾 与思考： （一）回顾与思考 这里我设计了两点 （多媒体投影展示）： n n 1、让学生回顾a 的意义是：a 表示____个_____相乘，我们把这种 运算叫做乘方．乘方的结果叫_____； 叫做底数， 是指数． 2、你能用式子说明乘方的意义吗？ （1）把下列各式写成幂的形式 ① （-10）× （-10）× （-10）× （-10） ②2×2×2×2……×2 n个2 ③ （-a）. （-a）. （-a）. （-a）. （-a） ④ a·a·a……a n个a 设计意图：在这里回顾幂的定义，重点回顾负数的奇次和偶次 幂，为后面计算过程的去括号打下基础。 （二）自主预习，激发学习热情 1、让学生预习课本95-96页 “14.1.1同底数幂的乘法”的知识内 容。 2、创设情境， 提出问题 （多媒体投影展示）：今年7月13日央视 报道，在德国召开的 “2015国际超级计算大会”上，我国研制的天河 二号超级计算机，再次成为全球最快的超级计算机，它的计算速度每