高考物理中地数学问题.docx

实用文案 实用文案 标准文档 标准文档 三．高考物理中的数学问题 （一）问题概述 实验方法和数学方法是学习、 研究高中物理的两种主要方法． 唯有数学才能以最终的、 精 确和便于讲授的简明形式表达物理概念和规律，并应用于错综复杂的物理过程中． 作为选拔性的全国高考， 考生必须具备良好的数学思维品质和灵活处理问题的能力， 才能 在高考考场中游刃有余， 稳操胜券． 在高考物理中出现数理结合的问题有助于选拔人才， 这不 仅符合高考命题的原则， 同时对考查考生各方面的能力， 使考生真正体会数学的应用价值能起 到不可替代的作用． 因此， 在高考物理复习中渗透数学思想， 归纳总结处理物理问题的数学方 法和技巧，引导考生运用灵活多变的数学工具求解数学问题是很有必要，并且是很有益的． 一．渗透代数思想 代数方法是高中物理中数学方法的核心． 其实质是把物理问题 “翻译” 成数学方程． 代数 知识内容十分丰富，在中学物理中的应用极其广泛． 物理题目众多且千变万化， 但总的看来大致有两类． 一类是以跟踪物理过程为主要手段的 过程分析类； 其二是理清物理状态为主要手段的代数计算类． 代数计算类尽管最先被应用， 但 是将数学代数赋予一定的物理意义就显得有些模棱两可， 有时不免出错． 因此在物理中渗透代 数思想就显得极有必要． （一）利用一元二次方程判别式求解 一元二次方程ax2+bx+c=0,若方程有实数解，则判别式 ？b：2-4ac 0,若方程无实数解， 则?<0 ．求解物理问题时，如果列出方程数少于未知量，而经联立整理后是关于某一未知量 的二次方程， 则可根据该物理量是否存在实数解， 利用判别式应满足的条件， 列出一个新的关 系式进行求解，使方程式的性质得到巧妙的应用. 例1 在光滑的水平轨道上有两个半径都是 r的小球A和 B，质量分别为 m和2m，当两球心间的距离大于 1(1比2r大得 多)时，两球之间无相互作用力?当两球心间的距离等于或小于 图 3 — 3 — 1l时，两球间存在相互作用的恒定斥力 F.设 图 3 — 3 — 1 以速度vo沿两球连心线向原来静止的 B球运动，如图3 — 3 — 1所示?欲使两球不发生接触, 分析和解A球向B球接近至A、B 分析和解 A球向B球接近至A、B间的距离小于I之后, A球的速度逐步减小, B球从 静止开始加速运动，两球间的距离逐步减小?当 A、B的速度相等时，两球间的距离最小. 设从两球心间的距离等于 I开始经过时间t后，A、B两球的位移分别为 si、S2,则 TOC \o "1-5" \h \z F 2 1 F 2 \o "Current Document" Si Vot t , S2 t , m 2 2m 两球刚好接触， S2-s 1 = l-2r . 3个方程中有S2、S1、vo、t4个未知量，由上述三个公式可整理成 t的一元二次方程 3F 2 t2 vot I 2r 0, 4m 要两球不发生接触，则 t无实数解，有？ <0 ,则 2 3F 仆 (3F(I 2r) (Vo) 4 (I 2x) 0,得Vo 字 4m \ m 图 3— 3— 2例2 如图3—3 — 2所示，用细线把质量为 M的圆环挂起来，环 上套有两个质量均为 m 图 3— 3— 2 分析和解设大圆环的半径为R,并设当小环滑到与竖直方向的夹角为B时的瞬时速度为图 3-3 — 32 动力学关系： 分析和解 设大圆环的半径为 R,并设当小环滑到与竖直方向的夹角为B时的瞬时速度为 图 3-3 — 3 2 动力学关系：mgcos N m — 能量关系：丄mv2 mgR(1 cos ) 2 v，此时大环对小环的弹力为 —3 — 3所示.隔离右环，有 N，如图3 解得：N = mg (2 — 3cos 0), 对于大环，受力情况如图 3 — 3 — 4所示.要大环 满足 2Ncos 0 > Mg . 得 2mg (2 — 3cos 0) cos 0 Mg , 将上式取等式极限情况，并整理得 6m cos 2 0—4m cos 0+M = 0 , 上式关于cos 0的二次方程应有实数解，则？ 0,即 (—4m ) 2 — 23Mm 0, 有上升的趋势，须 得 M 2 m . 3 利用不等式的性质求解 不等式的性质很多, 常用到的重要性质是 X1+ X2 --Xn X1X2 Xn (Xi>0).且当 X1= X2 = ???= Xn时等式成立.对于求解极值的物理问题， 若最后得出的式子中含有无法直接消去的未 知量，可考虑利用不等式的上述性质， 变求和式为求积式， 或变求积式为求和式. 若新的式子 中未知量能够消解，难以处理的消元问题便迎刃而解了. 例3 —个质量为m的粒子与一个质量为 M的初始的粒子正碰，碰撞后有一定的能量 E 被贮藏在M粒子