人教版八年级上册(部编版)第三单元《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》专题复习教案.pdf

《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》 ——写景抒情散文专题复习 复习目标： 1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。 2.能比较分析这三篇课文写景的特点和 表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和 抒情方式。 复习重难点： 1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。 2.能比较分析这三篇课文写景的特点和 表现手法 3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和 抒情方式。 教学过程： 一、课前检测 (可默写在学案上 ) 1.请分别背诵三篇课文中描写山的句子。 2. 请分别背出三篇课文中体现“水清”特点的句子。 3.请背诵《与朱元思书》与《三峡》中写水流湍急的句子。 4.请背诵《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》中写猿的句子。 二、抛砖引玉：如果把两篇或三篇写景抒情散文放在一起让你比较， 我们该从何处着手？ 生答：内容 结构 情感 手法 语言…… 师：今天我们把这三篇写景抒情散文放在一起比较复习，可从文体入 手，抓住两个大的方面“景”与“情”比较分析。 师：“景”主要以写景的对象（写了什么景）、景物的特点（作用）、 景物描写的手法 （包括表现手法、修辞手法等）几个方面作为比较点； “情” 主要以抒发了怎样的情感、抒情的方式两个方面作为比较点。 三、引导学生比较分析《三峡》 《与朱元思书》《答谢中书书》之“山” 之异同 （一）大屏幕展示：《三峡》之山、《与朱元思书》之山、《答谢中 书书》之山 学生回忆背诵这三篇课文描写山的经典名句。大屏幕出现“山”之原 文： 第 1 页 《三峡》之山：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 《与朱元思书》之山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 《答谢中书书》之山：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 （二）你能概括出以上三篇课文中“山”的异同点吗？ 总结概括： 1. 《三峡》之山：连绵不断，巍峨高峻， 遮天蔽日（连绵、高峻） 2. 《与朱元思书》之山：高，奇，富有 生机活力 3. 《答谢中书书》之山：高，色彩斑斓 （三）三篇课文描写山的手法一样吗？学生结合原文分析，教师归纳 总结： 1. 《三峡》之山：正面描写和侧面衬托相结合 2. 《与朱元思书》之山：拟人、夸张，化静为动 3. 《答谢中书书》之山：仰视、俯视、平视 侧重视觉（色彩） 四、引导学生比较分析《三峡》 《与朱元思书》《答谢中书书》之“猿” 之异同 过渡：三篇课文除了都描写了“山之高”这一特点外，还都表现了山 的另一个特点——静！而这个特点三位作者都借助了一个动物的叫声，那 就是——猿鸣！请同学们回忆背诵三篇文章中描写“猿鸣”的精彩语句。 （一）大屏幕展示：《三峡》之猿、《与朱元思书》之猿、《答谢中 书书》之猿 学生回忆背诵这三篇课文描写猿的经典名句。大屏幕出现“猿”之原 文： 《三峡》之猿：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 《与朱元思书》之猿：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 《答谢中书书》之猿：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （二）你能概括出以上三篇课文中“猿鸣”作用的异同点吗？ 第 2 页 共同特点：以声衬静，以猿鸣衬托山的静谧，但却有细微的不同。 细微差别： 1. 《三峡》之猿鸣：以猿鸣反衬出山涧的寂静和三峡秋景之凄凉— —侧重表现环境的凄凉悲苦 2. 《与朱元思书》之猿鸣： 叮咚的泉水声，嘤嘤成韵的小鸟鸣叫 声，不绝于耳的猿叫蝉鸣声反衬高山的静谧 （“明月别枝惊鹊，清 风半夜鸣蝉”与之有异曲同工之妙，都是以声衬静。）——侧重表现 环境的生机勃勃 3.