最新开展班级心理辅导教育的途径和方法名师精编资料汇编.pdf

讲究方法 投入真情 塑造心灵 ——开展班级心理辅导教育活动的要求和方法 学校开展心理健康教育的主要形式有学校心理辅导、 学校心理咨询和建 立学生心理档案开展案例研究。班主任在管理班级中对学生的心理健康教 育，实际上就是解决学生在成长过程中的发展性问题。 下面就和大家探讨一 下开展班级心理辅导教育的要求和方法。 一、班主任在实施心理健康教育的要求和途径 1 、以良好的心理素质来影响学生。 俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响， 就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形 成。”班主任的人格就是教育的力量， 用自身的美好的心灵去塑造学生健康 的心灵。 因此，班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用，只有心理素质 高的班主任才能培养出心理健康的学生。 建立良好的心理素质系统， 保持健 康的心理状态，才能成功地扮演班主任心理辅导的角色。 2 、营造良好的班集体氛围 (1) 开展形式多样的集体活动。生动活泼的集体活动可促进人际交往， 建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不 同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。 班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质， 设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数。 (2) 在环境布置中渗透心育。 班主任在布置教室环境时， 可贴上一些生 动活泼的图片和条幅，如：爱卫生、讲文明、爱学习的名人佳句等，使学生 在潜移默化中形成良好的习惯。 3 、以主题班会的形式对学生进行团体辅导 随着班主任对学生心理健康的重视， 班会作为班主任疏导教育学生的 一种形式，被班主任赋予了新的功能 心理辅导的功能，这种班会也被 称为班会心理课。 主题班会前应有所准备， 摸清学生的心理发展脉络， 加以 适当的引导，以确保班会的正确导向。 召开班会的过程中， 教师要善于发现学生表述时言语和情感上的细微 变化，理解学生没说出的深层次意思， 寻找学生群体趋向， 及时补充自己的 计划，以解开学生心中的症结。 班主任利用主题班会对学生进行心理辅导时，首先要认同学生的想法， 然后有意识引导， 使学生通过积极思考， 由学生自己自然地改变原有的不正 确观念或想法。 但同时必须注意， 避免揭露学生隐私， 防止出现新的心理问 题，班主任要充分调动学生畅谈自己看法的积极性， 通过同学间的互补， 使 学生放下心理负担。 4 、在处理学生间的矛盾时， 着重学生心理层次的分析。 因为心理健康 教育注重的是人的发展性的问题， 在处理学生的矛盾时， 就不能简单地告诉 学生对与错就行了， 还要多问几个为什么？你当时是怎么想？为学生提供多 种选择，让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到发展。 5 、将心理学常识讲座引进课堂。 在学校心理健康教育工作中， 班主任 是最适宜的角色， 将心理学常识引进课堂， 让学生获取一些基本的心理学知 识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。 但要注意讲座不能 “满堂灌”，也不能把讲座当作学校集体辅导的主 要形式，应该用具体实例展开心理学讲座。 总之，班主任在教学管理工作中开展心理健康教育最很重要的是转变 观念，借鉴心理辅导的理念与方法，从与学生积极“沟通”开始，最好是结 合日常班级管理工作（尤其是上好班会课）来进行。 给学生一个空间，让他自己往前走； 给学生一个时间，让他自己去安排； 给学生一定的条件， 让他去锻炼； 给学生设计问题， 让他去找答案；