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《图形的旋转》听课心得 陶行知先生强调：教师的责任不在教，而在教学，教学 生学。课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己 去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索 知识，寻求答案的最佳学习状态之中。新课标也强调：教学 是师生的双边活动。课堂上教师的作用在于组织、引导、点 拨。学生要通过自己的活动，获取知识。因此，数学课堂教 学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中 学习，才能激发学生的积极性，提高学生的参与率，使数学 课堂充满活力。例如卢老师执教的《图形的旋转》一节课， 教师能引导学生通过拼、摆等动手操作的活动来主动探究旋 转图形的特征，在操作活动中，学生积极动手、动脑，从不 同角度思考、探讨、发现旋转图形的特征。老师是学生的引 路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考 问题，解决问题。 《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。教师能放手让 学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。比如：胡老 师讲《三角形的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功 及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在画一画、比一比、 量一量、剪一剪等数学活动中“直观感知、主动参与、探索 实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学 第 1 页 会了知识。 反思自己的教育教学工作还有很多不足之处，今后要多 教育教学经验丰富的老师学习，不断学习陶行知“教学做合 一”的教学论，在教育实践中灵活运用陶行知理论，把数学 课堂变成学生乐于学习的场所，为学生营造自主、发展的空 间，让学生学得快乐，使他们爱学数学，会学数学，真正把 数学课堂教学落到实处，成为真正意义的数学课堂教学。 第 2 页