《几分之几》教学反思.pdfVIP

《几分之几》教学设计 花垣县民乐镇中心小学 石永成 一、教学目标 1、通过操作活动进一步认识分数； 2、引导学生通过折一折、涂一涂等操作活动，建立几分之几的 分数模型。 3、感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。 教学重难点 教学重点：在操作活动中认识几分之几。 教学难点：进一步认识分数，深化对分数含义的理解。 二、教学过程 （一）复习导入 1、复习导入 （1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之 一的分数。 （2）学生说分数，教师板书 。 （3）请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义， 再全班交流。 2、揭示课题：大家还想再认识其他的分数吗？（板书课题：几 分之几） 【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。 （二）探索新知 1、初步感知四分之几 （1）请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折成 4 份，并给其中 一份涂上颜色。 （2）在刚才的纸上，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用 分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。 （3）学生实际操作。 （4）全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整 个图形的几分之几。 【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说 一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对 分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并 分享学习的成果。 2、深入探究几分之几 （1）拿出自己准备的 1 分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份 数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。 （2）学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。 （3）集体交流，学生汇报。 （4）教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分 之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成 的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。 （5）师生小结：像 、 、 、 这样的数，也都是分数。你能仿 照这些分数，自己说几个吗？ 【设计意图】借助一分米长的纸条，引导学生将它平均分成若干 等份，任取其中的几份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一 的基础上，从而类推出几分之几就是几个几分之一组成的。 （三）、巩固练习 完成第 92 页“做一做”第 1、2 题。 (四)、全课总结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、你还有什么不清楚的吗？ (五) 、作业 完成练习二十第 4、5 题。